Strategier for å forbedre lesebegrepet ferdigheter
Innholdsfortegnelse:
Lese- og skrivevansker (September 2024)
Lesing er en ferdighet som barn utvikler gjennom hver ny klasse. Mens mange studenter mestrer lesmekanikken og har evnen til å behandle informasjon, har mange barn vanskeligheter med å lese forståelse. Studenter med læringsvansker mangler vanligvis grunnleggende strategier som gode lesere bruker. Strategier spiller en nøkkelrolle i å hjelpe alle barn til å lære og utføre visse leseoppgaver. To nyttige strategier for effektiv forståelse er metakognitiv bevissthet og kognitive strategier.
Metakognitiv bevissthet er en leser evne til å selvvurdere sin egen læringsprosess og hva som er nødvendig for å oppnå ønskede resultater i en bestemt læringsoppgave. Kognitive strategier er konkrete, nyttige verktøy for å hjelpe elevene til å forbedre leseforståelsen.
Når det tildeles en utfordrende lesepassasje, er det tre faser som forbedrer forståelsen: pre-reading (leseren oppretter en plan eller strategi for å lese en bestemt gjennomgang), lesning (leseren bruker konkrete strategier for å klargjøre forståelsen av teksten og overvåker sin egen forståelse) og post-lesing (leseren reflekterer på passasjen, koder nøkkeldetaljene i langtidshukommelsen, og gir avledninger om passasjen). Heldigvis er det bestemte strategier som barn som sliter med leseforståelse kan benytte for å forbedre leseforståelsen i hver av disse tre faser.
Direkte instruksjon
Den mest effektive strategien som viser seg å forbedre leseforståelsen hos studenter, spesielt de med læringshemming, er direkte instruksjon kombinert med strategisk instruksjon. Direkte instruksjon I leseforståelse innebærer læreren å gi en trinnvis strategi og modellering effektive strategier for å forstå en bestemt lesepassasje. Den inneholder informasjon om hvorfor og når du skal bruke strategien og gir systematisk praksis for studenter som bruker forskjellige eksempler. Læreren engasjerer seg i dialog med studentene ved å spørre spørsmål og oppfordre elevene til å stille spørsmål.
En overgang er laget av lærer-sentrert instruksjon mot uavhengig lesing.
Strategi Instruksjon
Strategi instruksjon er en student-sentrert tilnærming som innebærer å lære en plan eller en rekke strategier for å identifisere mønstre i ord og nøkkelpass, samt identifisere hovedideen i en tekst. Læreren sekvenserer ulike oppgaver for studentene som starter med enkle og fremgang til utfordrende. Et eksempel på en enklere strategi ville være en lærer som fortalte elevene sine å lytte til en historie og velge den beste tittelen blant en liste over mulige titler. Et eksempel på en mer utfordrende oppgave vil være at studenten selvstendig leser en skrift og svarer på spørsmålet på slutten, noe som kan be ham om å trekke en innledning til konteksten.
Mange barn med nedsatt funksjonsevne har nytte av å ha en leser til å modellere riktig dekoding av ord og hjelpe dem å holde fokus på historien. Etter ferdigstillelse vil læreren gå tilbake til begynnelsen av historien og stille en rekke spørsmål som stiller spørsmål høyt for å hjelpe elevene til å bestemme svaret på spørsmålet i slutten av historien.
Strategisk instruksjon gir studentene svært spesifikke og systematiske tiltak for leseforståelse. For eksempel er en rekke korte aktiviteter, som for eksempel å gjennomgå ordforråd fra en tidligere leksjon etterfulgt av å markere nye ord i en gjennomgang og blande dem sammen, gjort for å spesifikt målrette ferdigheter for å forbedre leseforståelsen. Ved å lære å identifisere nøkkelelementer i en sammenheng, vil barn med læringskompetanse kunne anvende disse strategiene til andre lesingsoppgaver.
betraktninger
Det er viktig for lærere å avstå fra å gi studentene det riktige svaret på et leseforståelsesspørsmål, men snarere en forklaring, spør spørsmål eller foreslå strategier som elevene kan bruke til å utlede svaret alene. Oppmuntre barn til å lese passasjer de ikke forstår og se etter sammenhengstegn for å hjelpe dem med å effektivt behandle teksten. Studentene må mestre hvert trinn i leseprosessen for å få best mulig forståelse av ferdigheter.
Var denne siden til hjelp? Takk for din tilbakemelding! Hva er dine bekymringer? Artikkel kilder- McCallum, R. S., Krohn, K.R., Skinner, C.H., Hilton-Prillhart, A., Hopkins, M. Waller, S., & Polite, F. (2010). Forbedret leseforståelse av risikogrupper i videregående skole: Kunsten å lese programmet. Psykologi i skolene, 48 (1), 78-86.
- Pressley, M., & Wharton-McDonald, R. (1997). Faglig forståelse og utvikling gjennom instruksjon. Skolepsykologi gjennomgang, 26 (3), 448-467.
- Williams, J.P. (2000). Strategisk tekstbehandling: Forbedret lesebegrep for studenter med nedsatt funksjonsevne. ERIC Clearinghouse på funksjonshemmede og gaveutdanning. Rådet for eksepsjonelle barn.
Beste måtene å forbedre fine motoriske ferdigheter
Fine motoriske ferdigheter er viktige i læring og i livet. Oppdag praktiske og morsomme måter å hjelpe barna dine til å styrke sine fine motoriske ferdigheter.
7 måter å forbedre foreldrenes ferdigheter
Det er ingen foreldre manual som er perfekt for alle, men disse tipsene vil la deg føle at du har forbedret foreldreferdighetene dine.
Forbedre lesebegrepet med PQ4R-strategien
Lær hvordan studenter med og uten å lære funksjonshemming kan dra nytte av bedre forståelse og minne over en lengre periode ved hjelp av PQ4R.