Vanlige misoppfatninger om læringshemming
Innholdsfortegnelse:
- Læringsvansker kan enkelt identifiseres i ung alder
- Læringshemming angir mangel på intelligens
- Læringsvansker blir bedre som enkeltpersoner blir eldre
Subtraksjon av brøk og vanlige misoppfatninger [mellomtrinnet] (September 2024)
Statistikken er foruroligende - 20 prosent av elevene med læringslidelser i videregående skole vil slippe ut i forhold til 8 prosent av den generelle studentpopulasjonen. Nær halvparten av videregående student med læringsvansker utfører mer enn tre nivåer under deres innmeldte karakter i viktige akademiske ferdigheter, og bare 10 prosent av studenter med læringsvansker er påmeldt i en fireårig høyskole innen to år etter å ha forlatt skolen.
Det er ingen tvil om at disse statistikkene og tallene kan se skremmende ut for en nylig diagnostisert student eller foreldre til et læringshemmede barn. En stor del av frykten bak læringsvansker kommer imidlertid fra feilinformasjon og misoppfatninger. Å slukke noen av disse mytene kan bidra til å gi oss en bedre ide om hvilke læringshemminger som er og hvordan de skal administrere dem best.
Læringsvansker kan enkelt identifiseres i ung alder
I sannhet er det ingen rask eller enkel måte å diagnostisere noen med læringshemming. Det er ingen tester eller skanninger som kan gjøres for å raskt oppdage en læringshemming hos et barn.På denne tiden kan selv de mest sofistikerte teknologiene og genetiske studiene ikke forutsi eller identifisere hendelsene til en læringshemming.
Ofte vil læringsvansker bli ukjente i mange år. I gjennomsnitt identifiseres ikke barn med innlæringshemming til tredje klasse. Som forklart av Nasjonalt senter for læringshemming, fordi de fleste barn har problemer med læring og oppførsel på et eller annet tidspunkt i utviklingen, kan det være vanskelig å fastslå en læringsvanskelighet før foreldre eller lærere kan legge merke til en "konsistent ujevnhet i master of ferdigheter og oppførsel. " Den lille kunnskapen som er tilgjengelig om læringshemming viser at de har en tendens til å kjøre i familier, noe som gjør en familiehistorie av faglige vanskeligheter en indikator.
Identifisering og diagnostisering av et funksjonshemming er noe som foregår over tid. Det er en prosess som krever informasjon fra ulike kilder og erfaringer. Mens det er noen tidlige advarselssymboler for læringshemming, bør foreldre og foresatte ikke hoppe over noen konklusjoner. Lær hvordan du gjenkjenner tidlige tegn på potensielle læringshemminger.
Læringshemming angir mangel på intelligens
Dette er en av de mest skadelige og misvisende misforståelsene om læringshemming som er der ute. Læringshemming er lidelser som ikke stammer fra en redusert kognitiv evne. Læringsvansker har å gjøre med hvordan enkeltpersoner behandler ting.
De som har nedsatt funksjonsevne, har alle mekanismer og maskinvare til å gjøre det bra og lære; Problemet er at hjernen deres henter, tolker, organiserer og distribuerer informasjon på unike måter. Dette er grunnen til at diagnostisering og behandling av læringshemming er en slik utfordring for leger og forskere. Uten å kunne identifisere en fysisk plassering for problemet, kan studien være svært utfordrende.
Det er viktig at allmennheten forstår at personer med læringshemming ikke er mindre intelligente enn noen andre. Det er også viktig å forstå at læringslidelser ikke er herdbare eller fikserbare gjennom mer motivasjon. Barn med nedsatt funksjonsevne kan ikke bare "prøve hardere" for å rette opp funksjonshemningen. Dette er ekte lidelser med virkelige effekter som ikke har noe å gjøre med å være lat eller umotivert.
Læringsvansker blir bedre som enkeltpersoner blir eldre
Mange tror at læringshemminger er noe som vil forsvinne med tid og alder. Mens mange individer blir bedre i stand til å takle og kompensere for funksjonshemming over tid, er uorden med deg for alltid. Dette indikerer imidlertid ikke at en person med læringshemming ikke kan oppnå suksess. Med tid og praksis lærer mange personer å bedre imøtekomme for områder der de sliter.
Fordi en læringshemming er unik for hver person til en viss grad, jo mer en person lærer om egen funksjonshemming, jo mer er de til å klare den. Akkurat som noen med fysisk helseproblemer fortsatt kan være en vellykket idrettsutøver med riktig opplæring og ledelse, kan også en læringshemmede enkeltperson lykkes utover deres funksjonshemming.
Læringsvansker er en ekstra utfordring for en persons pedagogiske og akademiske liv, men med riktig utdanning, ledelse og hjelp er det ingen utfordring for vanskelig å overgå.
Vanlige misoppfatninger om Introverted Children
Foreldre vil ofte bekymre seg hvis et barn er innadvendt og foretrekker roligere sysler. Det er en personlighetstrekk at noen feiler for sjelhet eller ensomhet.
Vanlige myter og misoppfatninger om mobbing
Du kan ha etablert tro på mobbing. Men noen ganger er disse troene ikke basert på fakta. Oppdag de vanligste myter om mobbing.
Vanlige mangler med læringshemming i matematikk
Studenter med matematisk læring funksjonshemming har felles ferdigheter ferdigheter. Lær hva disse svakhetene er, og hvordan fortsetter du hvis barnet ditt har en av dem.