Er skolens inkludering riktig for ditt autistiske barn?
Innholdsfortegnelse:
Pedagogisk tilrettelegging for barn som bruker ASK - Kristine Stadskleiv Statpedkonferansen 2019 (September 2024)
Mange foreldre føler sterkt at deres autistiske barn skal være med i det generelle utdanningsundervisningen. Mens noen barn virkelig kan og vil trives i en inkluderende setting, er inkludering ikke alltid det beste valget. Inkludering kan også fungere godt i en periode (spesielt når et barn er veldig ung), og blir så vanskeligere etter hvert som barnet blir eldre. Det motsatte kan også være sant: et barn som trenger en spesialisert autisme-støtte klasserom i en yngre alder kan modnes til det punktet hvor inkludering er et godt alternativ.
Er inkludering det riktige valget for ditt autistiske barn? Her er noen spørsmål om ditt barn og ditt skoleområde som skal hjelpe deg med å finne svarene du trenger.
Skolerelaterte spørsmål
Hvert skoledistrikt har et annet engasjement for og støtte for inkludering. I tillegg har forskjellige distrikter forskjellige ideer om hva inkluderingen ser ut og for hvem den er mest hensiktsmessig. Med det i tankene er det nyttig å gjøre den forskningen som kreves for å svare på disse spørsmålene om ditt distrikt og skole.
- Hva slags støtte tilbyr skolen din for å sikre suksess i en inkluderende setting? Distriktet ditt vil ikke gi deg en "meny" av autismestøttealternativer fordi teorien for hvert barn er utviklet for barnets unike behov. Virkeligheten er imidlertid at de fleste skoler har en begrenset liste over alternativer som kan (eller kanskje ikke) inkludere lærerutdanning, inkluderingsstøttepersonale, ressursrom, assistenter, terapeuter og så videre; hvis barnets behov ikke passer deres tilbud, kan det være vanskelig å gjøre inkluderingsarbeid. For å finne ut hva som er virkelig tilgjengelig, gå til skolene og spørre spørreundersøkelser fra administratorer, lærere og andre foreldre.
- Hvor fleksibel er distriktet i forhold til ulike læringsstiler og atferdsrelaterte problemer? I enkelte distrikter har lærere en god del kreativt lisens og kan bruke teknologier eller andre verktøy for å hjelpe barn med forskjellige læringsstiler å forstå hva som blir undervist. I andre distrikter er undervisningen hovedsakelig forelesningsstil-en tilnærming som er veldig vanskelig for mange barn med autisme som har problemer med å følge raske språket. Noen distrikter har fleksibilitet med hensyn til atferd: barn som trenger å stå opp, tempo, rocke eller flette fingrene får lov til å gjøre det innen grunn. Andre distrikter er svært strenge om uvanlig atferd, noe som kan gjøre læring nesten umulig for noen autistiske studenter.
- Hvor godt jobber distriktet med foreldrene? Andre foreldre og dine egne observasjoner forteller raskt om distriktet arbeider med eller mot spesielle behov foreldre. Åpenbart vil det være vanskeligere å jobbe med et distrikt som ser foreldre som fienden!
Studentrelaterte spørsmål
Selv om distriktet ditt har et bredt spekter av støttemidler og ressurser for sine elever med spesielle behov, kan det være at ditt individuelle barn ikke er riktig for inkludering. Inkluderende innstillinger, spesielt etter klasse to, har en tendens til å ha 20+ barn i et klasserom med en lærer. De flytter ofte fra konsept til konsept raskt og kan kreve at barn svarer umiddelbart på lærerens spørsmål eller forespørsler. Noen barn med autisme (med eller uten støtte) kan klare slike innstillinger; andre finner dem ekstremt stressende. Ved å svare på disse spørsmålene om barnet ditt, får du en bedre følelse av om inkludering er riktig for ham eller henne.
- Hvordan lærer barnet ditt?Selv de beste generelle utdanningslokaler er i stor grad avhengige av muntlig instruksjon (spesielt etter klasse to, når studentene må prep for standardiserte tester). Hvis barnet ditt ikke raskt kan behandle muntlig eller skriftlig språk, kan det generelle utdanningsundervisningen være dårlig match for hans faglige behov. Selv med et hjelpemiddel, kan barnet ditt komme opp i samme rom som typiske elever, men ellers helt segregerte.
- Hvor vanskelig er ditt barns oppførsel?Mens du kan være innenfor dine juridiske rettigheter til å insistere på at et barn med svært alvorlige atferdsmessige utfordringer plasseres i en inkluderende setting, kan det hende at en slik innstilling ikke gir mening for barnet ditt eller hans klassekamerater. Inkludering er ment å fremme positive relasjoner og øke barnets sjanser til å gjøre det bra i en typisk innstilling; et barn som skriker, treffer eller på annen måte opprører sine klassekamerater og lærer, er usannsynlig å få disse fordelene. Barnet ditt kan gjøre det bedre, i hvert fall for øyeblikket, i en innstilling der adferdsmodifisering er en stor del av det akademiske programmet.
- Hvordan føler barnet ditt om inkluderende omgivelser?Hvert barn med autisme er annerledes. Noen barn trives i et inkluderende klasserom, men andre føler seg utryddet eller kan til og med bli mobbet. Ja, disse problemene kan løses i mange tilfeller, men for noen unge, i hvert fall i en viss periode i livet, kan et mer spesialisert klasserom være en bedre sosial passform.
Et ord fra DipHealth
Jo mer du vet om distriktet ditt, barnet ditt og din egen toleranse for utfordrende skolesituasjoner, desto lettere blir det for deg å ta en smart beslutning om barnets akademiske innstilling. Husk at alt du bestemmer deg i dag kan forandre, som ny superintendent, nye lærere, nye klassekamerater eller barnets nye ferdigheter, gjør inkludering mer eller mindre ønskelig.
Ditt autistiske barn og en gluten og kaseinfri diett
Bruk våre ekspert tips om å starte og administrere et glutenfritt, kaseinfritt kosthold for barn med autisme.
Slik stopper du ditt autistiske barn fra å fjerne klær
Hvordan får jeg barnet mitt med autisme for å holde klærne på meg? Her er tre måter å hjelpe deg med å løse problemet på kort og lang sikt.
Hvordan bygge en sterk bånd med ditt autistiske barn
Det kan være vanskelig å bygge forhold til et autistisk barn. Her er 8 tips for å få og holde kontakten med din autistiske sønn eller datter.