Giftedness som en sosial konstruksjon
Innholdsfortegnelse:
- Hva er en sosial konstruksjon?
- History of Giftedness
- Verdier av samfunnet
- Gifted eksisterer om det er anerkjent og verdsatt eller ikke
tapi bukan aku 1/1 (September 2024)
Hvis du er foreldre til et begavet barn, har du sannsynligvis hatt det vanskelig å få et passende faglig miljø for barnet ditt. Du har kanskje blitt fortalt at barnet ditt ikke er veldig begavet, at alle barn er begavet, eller at det ikke er noe slikt som begavelse. Du vet at barnet ditt er mer avansert at flertallet av hans jevnaldrende. Du vet også at det er andre barn som er avansert eller enda mer avansert enn barnet ditt. Betyr det ikke at begavelse eksisterer og at barnet ditt er begavet? Ifølge noen mennesker, nei, det er ikke det som betyr. Noen tror at begavet er det de kaller en sosial konstruksjon.
Hva er en sosial konstruksjon?
Enkelt sagt, en sosial konstruksjon eller konstruksjon, er noe som kommer fra menneskets sinn. Den eksisterer bare fordi vi er enige om at den eksisterer. Det betyr at uten mennesker "konstruerer" det, ville det ikke eksistere. Når vi sier "konstruere", men vi mener ikke bygg, som vi bygger bygninger eller andre materielle ting. Vi mener at vi bygger virkeligheten.Det betyr ikke at det ikke er noen realitet med mindre vi bygger den. For eksempel eksisterer bygninger der folk bor, men de er egentlig mer enn bygninger. Alt vi tenker på disse bygningene er en del av den sosiale konstruksjonen av "hjem". En sosial konstruksjon omfatter derfor våre holdninger og overbevisninger. Et hjem er mer enn bare et hus. Ulike kulturer har forskjellige sosiale konstruksjoner fordi de har forskjellige trossystemer.
History of Giftedness
Inntil 1869 var det ikke noe slikt som begavede barn fordi begrepet ikke hadde blitt brukt. Det ble først brukt av Francis Galton for å henvise til barn som arvet potensialet til å bli begavede voksne. Giftede voksne var de som demonstrerte eksepsjonell talent i et domene, for eksempel musikk eller matte. Lewis Terman la høy IQ til begrepet begavede barn i begynnelsen av 1900-tallet. Så i 1926 utgav Leta Hollingsworth en bok med "begavede barn" i tittelen, og begrepet har blitt brukt siden da.
Imidlertid har definisjonene og synspunktene mot begavede barn endret seg og til dags dato har vi ikke enighet om hvilken begavelse er eller hvordan vi definerer den. Vi må jobbe med en rekke forskjellige definisjoner av begavet. Noen definisjoner vurderer ikke et barn eller en voksen begavet, med mindre de kan demonstrere den begjærligheten, som vanligvis betyr å utmerke seg i skolen eller i et felt, mens andre ser begavelse som potensial til å utmerke seg om det potensialet er nådd eller ikke. Mangelen på konsensus om betydningen av begavelse antyder mange mennesker at det egentlig ikke er noe slikt som begavet. Det foreslår for andre at begavelse er en sosial konstruksjon som ennå ikke har et fast sett av tro knyttet til det.
Verdier av samfunnet
Ulike kulturer verdsetter forskjellige egenskaper. Mange vestlige kulturer verdsetter høy intelligens i fagfag som språk og matematikk. De verdsetter også talent i musikk og kunst. Men andre kulturer verdsetter andre egenskaper, som evnen til å spore dyr. I de kulturer ville høy intelligens i matte ikke bli verdsatt. Dette er hovedårsaken til at noen mennesker tror begavelse er en sosial konstruksjon. Tross alt er det bare fordi vi verdsetter høy intelligens og talent som vi identifiserer barn som begavet. I en kultur som verdsetter dyreoppfølgingsferdigheter, ville de samme barna som ble presentert som begavet i en vestlig kultur, ikke bli verdsatt så mye som de som var svært dyktige på å spore dyr.
Gifted eksisterer om det er anerkjent og verdsatt eller ikke
Det er ingen tvil om at det vi kaller begavelse eksisterer. De samme egenskapene som vi gjenkjenner som tegn på begjærlighet, kan ses hos barn over hele verden, og tegn kan ses så tidlig som barndom. Det faktum at disse egenskapene ikke er verdsatt av enhver kultur, betyr ikke at de ikke eksisterer. Giftedness kan være en sosial konstruksjon, og i en annen slags samfunn kan det ikke være. Det er interessant å merke seg at vi først så aldersgruppering av barn i offentlige skoler i 1848, og ideen om begavethet dukket opp to tiår senere.
Uten aldersgruppering av barn i skolen, trenger vi ikke å utelukke en gruppe barn som er mer avanserte enn sine jevnaldrende. Barn ville bare bevege seg i eget tempo uten å måtte sammenligne dem med andre barn. Men fordi barn er gruppert etter alder, kan vi ikke unngå å legge merke til forskjeller i deres evner. Nå er begrepet begavede barn en del av vår kultur. Hva om vi ikke lenger grupperte barn etter alder? Vil vi fortsatt snakke om begavede barn, eller vil vi se alle barn som personer med ulike faglige behov?
Hvordan Shoe Lasts Arbeid for sin konstruksjon
Hva betyr sko som betyr for skonbygging? Finn ut mer om hva som er en rett siste sko vs. buet, glidende og andre skoevilkår.
Overraskende mat som Masquerade som sunn
Du tror kanskje du spiser sunt, men mange ting som frukt smoothies, restaurantsalater og granola er fullpakket med kalorier! Lær hva du skal unngå.
Sosial kompetanse som er viktig for andre grad
Sosiale ferdigheter som er viktige for andre klasse er de som viser at barnet ditt har en følelse av uavhengighet og selvbevissthet.