Folk involvert i barnets spesialundervisning
Innholdsfortegnelse:
- The Core Team Members
- Skole læreren
- Få den rette historien
- Utarbeide med terapeuter
- På skolens side
- På din side
- Lederskap Angst
Tidlig innsats (September 2024)
Hva tenker du på når du hører ordet "team"? Skjul ordet opp bilder av personer som arbeider hardt mot et felles mål? Kan du tenke deg forsiktig strategisering, intense huddles, oppmuntre pats på baksiden, delte følelser av triumf over en god jobb?
Eller gjør "lag" deg til å tenke på spillspill og konkurranse? Jockeying for posisjon og fordel, søppel snakk, rivalisering over ledelse og spilletid?
Dine forhold til "teamet" som planlegger barnets IEP (Individualized Education Program) kan gjenspeile begge disse visjonene, og det kan være ganger du vil ønske at du kan laste opp beskyttende polstring før du går inn på nytt. Andre ganger kan du føle at du og dine lagkamerater faktisk er på samme side, prøver å score på vegne av barnet ditt og ikke mot hverandre.
Før du kommer sammen med disse medskyldige / motstanderne i kampfeltet, hjelper det å vite hvem de er, hva de gjør, og hvor de kommer fra. Denne spillerhåndboken hjelper deg med:
- Identifisere de mange høytidelige ansiktene rundt IEP-planleggingsbordet
- Å finne ut hva hver av de skremmende personene er ansvarlig for
- Å realisere hvilket lagmedlem er det viktigste (Hint: Det er det som ikke blir betalt for å være der)
The Core Team Members
Mens det er et fantastisk utvalg av mennesker som vil bevege seg inn og ut av IEP-feltet, vil tre spillere sannsynligvis gjøre det største antallet ballballer for studenter med spesielle behov. De er de du finner i de trange, små kontorer fylt med filer.De er de som vil sende deg brev som annonserer planlagte møter, og de som vil gi deg 5000 eksemplarer av heftet på å kjenne dine rettigheter. De vil være ansvarlige for å vurdere barnet ditt ved ankomst i systemet og periodisk etterpå. En av disse personene vil trolig bli tildelt som barnets saksbehandler.
Disse er folk du vil bare se på store skummel møter, med mindre du gjør en innsats for å bli kjent med dem i mindre, mindre skummelt. I tillegg til deres evaluerings- og programplanleggingsansvar kan de faktisk gi deg informasjon og råd om situasjoner som kommer opp i skoleåret - det vil si hvis de er ute av møter lenge nok til å svare på telefonen.
Skoles Psychologist: Psykologen er personen som skal gi barnets IQ-tester og andre psykologiske undersøkelser som en del av evalueringsdelen av IEP-planlegging. Hvis barnet ditt har psykiske helsemessige utfordringer, kan du være mer sannsynlig å ha psykologen som sjefleder, men det varierer med skoledistrikt og arbeidsbelastninger. Psykologen kan gjøre observasjoner under møtet om barnets psykologiske tilstand eller bekymringer. Hvis barnet ditt har problemer i løpet av skoleåret som krever rådgivning, kan denne psykologen hjelpe, eller det kan være en annen skolesykolog som håndterer veiledning av studenter.
Læringsspesialisten: Læringsspesialisten er personen som skal gi barnetester som vurderer nivået på pedagogisk prestasjon og evne. Hvis barnet ditt har læringskompetanse, kan du være mer sannsynlig å ha læringskonsulenten som sjefleder, men det varierer fra skoledistrikt og arbeidsbelastning. Læringsspesialisten kan gjøre observasjoner under møtet om riktig opplæringsplassering for barnet ditt. Skulle barnet trenge spesielle læringsteknikker, modifikasjoner og innkvartering i klasserommet, kan læringskonsulenten være i stand til å strategisere de med deg og læreren og bidra til å overvåke fremdriften.
Sosialarbeideren: Sosialarbeideren er den personen som vil ta ned en slektshistorie under evalueringsprosessen. Hvis barnet ditt har hatt atferdsproblemer eller personlige kamper med skolen, kan du være mer sannsynlig å ha sosialarbeider som sjefleder, men det varierer med skoledistrikter og arbeidsbelastninger. Sosialarbeiderne kan gjøre observasjoner under møtet om barnets forhold til andre studenter og generell deltakelse i skoleopplevelsen. Skulle barnet trenge spesiell assistanse med jevnforbindelser og konflikter, kan sosialarbeideren kunne ordne passende programmer.
Av alle de menneskene du skal jobbe med i planleggingen av barnets IEP, er disse kjerneamedlemmene de enkleste å klassifisere som "fienden" - de jobber ikke med barnet ditt på en daglig basis, de ' bli belastet med å utføre distriktets retningslinjer, og de kan virke tunghendte i måten de driver møter og ta beslutninger på.
Ta en nærmere titt, og du kan finne gode mennesker som er overarbeidet og underappreciated, føler presset fra både deres sjefer og folket de tjener. Du vil også sikkert finne mennesker som ganske naturlig ser askans på ting som gjør jobbene sine vanskeligere. Hvis du kan være noe som gjør jobben enklere, kan det gå langt å redusere spenning og fremme samarbeid.
For en ting, hvis du regelmessig gir lærer informasjon om barnets funksjonshemming, gi også en kopi til saksbehandleren. Skoles psykologen, læringsspesialisten og sosialarbeider kan ikke være eksperter på alle funksjonshemminger og hver ny forskning, og i å gi bakgrunn gjør du jobben enklere nå, og jobben din lettere senere når du ikke har det å forklare alt dette igjen og igjen.
Fra skolens synspunkt, vet ingen barnet ditt bedre enn læreren. Så det er naturlig for læreren å være involvert i planleggingen av IEP. Ubeleilig, kanskje, siden det drar læreren ut av et klasserom eller tvinger møter inn i begrensningene til lærerens pause tid, men naturlig likevel. Det er gode nyheter for deg hvis du har bygget en rapport med en lærer, eller hvis en lærer har en særlig god følelse for barnets evner og behov. Hvis agreeability-faktoren ikke er så høy? Læreren kan være en ganske stor fly i salven din.
Hvis barnet ditt har flere lærere i løpet av en skoledag, vil de ikke alle møte møtet. En av hver av disse typer lærer vil bli merket for å delta, og kanskje vil de faktisk også dukke opp.
Spesialundervisningslærer:Ditt barns spesialundervisningslærer - eller en av dem, uansett, hvis barnet ditt er i en rekke klasser - vil nesten alltid gjøre det til IEP-møtet. Denne læreren vil bli belastet med å skissere barnets pedagogiske fremgang og prognose for IEP, og med å samle meninger fra alle andre lærere etter behov. Det du hører fra læreren på møtet, skal være i tråd med det du har hørt hele året. Hvis ikke, spør hvorfor. Hvis du ikke har snakket med læreren gjennom hele året … vel, så spør jeg hvorfor ikke? Ikke vær en fremmed.
Den faste utdanningslæreren: Vanlige utdanningslærere skal være på IEP-møter. Deres faktiske oppmøte? Spotty. Avgjørende faktorer kan omfatte hvor mye tid barnet ditt bruker i lærerens klasse, hvor læreren jobber direkte med barnet ditt, hvor mye av en darn læreren gir om spesielle studenter, hvor opptatt saksbehandleren er, og hva som helst annet tar opp læreren den dagen. Hvis det er viktig for deg å ha den faste utdanningslærer der, gjør personlig kontakt og oppfordrer ham eller henne til ikke å glemme.
Skole læreren
Barnets lærer kan være en mektig alliert på IEP-teamet eller en formidabel fiende. Det er et par måter å svinge oddsen til den tidligere:
- Gi læreren masse informasjon om barnets funksjonshemning. Ikke la læreren undersøke eller gjette; Gi rikelig med hjelpsomt materiale, med din personlige spinn.
- Møt med læreren ofte.Bygg et forhold, og la læreren vite at du alltid er tilgjengelig for konferanser, telefonsamtaler eller strategisamlinger.
- Spesielt møtes med læreren før IEP-møtet, for å flyte problemene som kan nevnes, presentere synspunktet ditt og få en reaksjon. Å jobbe tingene ut privat mellom dere to, vil fungere bedre enn å prøve å gjøre det i et romfullt av fiendtlige.
- Hvis en av lærerens lærer "får" ham eller henne mer enn andre, spør den læreren om å komme til møtet, selv om en annen lærer har blitt ledet.
Få den rette historien
Det er godt å være i konstant kontakt med barnets lærer. Dessverre kan det imidlertid ikke alltid føre deg til hva du vil høre på et IEP-møte. Ett år syntes datteren min å ha det bra i sin selvforsynte klasse: gode rapportkortskort, gode kommentarer om fremdriftsrapporter og en konsekvent munter prognose når jeg snakker med læreren.
"Hun er soaring!" Jeg ble fortalt. "Hun flyr!" Vel, hør for det! Så forestill deg min overraskelse da den samme læreren på hennes IEP-møte rapporterte at denne jenta ikke hadde møtt noen av hennes mål, forstått svært lite, og kunne ikke muligvis bli mainstreamed. Um, skyhøye? Flying? For nært til solen, kanskje, å krasje så resoundingly ned?
Det er ikke så mye moro å få lærere å gi deg dårlige nyheter hele året, men du vil sørge for at du får et fullstendig og godt avrundet bilde. La læreren vite at du kan ta det. Og dokumentere disse kommentarene, så hvis de står i kontrast til det du hører på møtet, kan du sette feilinformasjonen.
Terapi er ofte en stor del av en IEP - hva slags barn får du, hvor lenge, hvor ofte og hvilken god effekt. Terapeuter må levere spesifikke og målbare mål for å redegjøre for tiden de bruker med barnet ditt, og de skal være på IEP-møtet for å diskutere og prute over det. Dette kan imidlertid være vanskelig, hvis terapeutens tid er delt mellom ulike skoler, eller hvis terapeuten er en ansatt i et eksternt byrå med spesifikk tidstildeling. Eller hvis du vet at terapeuten skal jobbe med noen andre krevende foreldres barn på den aktuelle tiden.
De aktuelle terapeuter er ikke opptatt av barnets psykologiske tilstand - det ville være skolesykologens interesseområde, og kanskje skolens rådgiver. Disse terapeuter er mer opptatt av hvordan barnet ditt snakker, forstår og beveger seg. Og teknisk, de kan bare være opptatt av de tingene i den grad de påvirker skolearbeidet. Av alle fagfolkene du møter, kan disse være de som spiller spill med barna dine mest og minst.
Talerterapeuten: Talerterapeuten arbeider med barnet ditt på mottakelig og uttrykksfulle språk. I klart språk betyr det at det barnet ditt forstår av hva folk forteller ham, hvordan hun klarer å gjøre den forståelsen klar, og hvordan hun kan forstå seg selv, er alt innenfor tale terapeutens interesseområde. Dette inkluderer begge typer artikulasjon - riktig produksjon av talelyder, og riktig formatering av tanker i ord. Pass på at alle dine bekymringer for ditt barns språkbruk og forståelse blir behandlet, ikke bare hennes evne til å bevege lepper og tunge riktig.
Fysioterapeuten (PT): Den fysioterapeut jobber med barnets brutale motoriske ferdigheter - nei, ikke evnen til å burpe imponerende eller spytte over rommet, men bevegelsen av store muskelgrupper for å gjøre store bevegelser som å gå, løpe, fange en ball eller sparke den. Når barnet ditt er i skole, kan det være særlig vekt på ferdigheter som gjør det mulig for en elev å gjøre det ubemannet gjennom en skoledag, for eksempel å gå uten å hoppe eller flappe, delta i treningsstudio eller bære lunsjbrett eller bindemiddel. Du bør lytte til PTs mål og sørge for at de er meningsfulle for barnets liv og prioriteringer.
Arbeidsterapeut (OT): Når PT ser på bruttomotoren, behandler OT med fine motoriske ferdigheter, de små presise bevegelsene vi alle tar for gitt, og våre barn kan ikke gjøre hvis du har betalt dem. Ting som utskrift og håndskrift tydelig. Binde sko. Farger i linjene. Slår en kombinasjonslås. Nevnte jeg klart og trygt utskrift og håndskrift? Ergoterapeut vil, og skriving er sannsynligvis en av de tingene som vil dukke opp i OT-målene. Hvis din skoleterapeut er blitt trent i sensorisk integrasjonsbehandling, kan du kanskje få noe av den beroligende organisasjonsaktiviteten som er skrevet inn i barnets plan også. Det må gjøres på en måte som gjør det viktig å skole. (Som å være i stand til å bli sittende, eller fortsett å forstyrre klassen.)
Utarbeide med terapeuter
Å holde seg i nær kontakt med barnets terapeuter kan ha alle mulige fordeler. De kan gi deg forslag til måter å jobbe med barnet ditt hjemme. De kan videresende materialer og ressurser som kan være nyttige når man planlegger egne IEP-forslag. Og de kan fortelle deg virkelig søte historier om barnet ditt.
Det faktum at terapeuter ofte ikke er ansatt i distriktet, men av private byråer, betyr at de kan være mindre tilgjengelige for ting som møter, men de er også mindre knyttet til distriktspolitikk og eierskap. Bygg opp et godt forhold, og du kan få litt godt sladder.
Personalet som tidligere er nevnt, vil nesten alltid bli invitert til og involvert i IEP-møtet. Men det er mange andre ansikter du kan finne rundt bordet, og noen få du kan ta med deg også.Noen ganger kan du mistenke at de nettopp har trukket seg i tilfeldige mennesker fra gangen for å presentere den mest skremmende fronten. Hvis de gjør det, har alle funksjoner, men her er det de sannsynligvis vil være.
På skolens side
Rådgiver: Barnets rådgiver kan bli trukket inn for å attestere til problemer, koordinere klassevalg eller logge av på en plan. Hvis du allerede har møtt og snakket med rådgiveren med jevne mellomrom, bør dette ikke være et problem, med mindre du har slått sammen. Selv da skjønner du hva du kan forvente.
Overgangskoordinator: Hvis barnet ditt flytter fra en skole til en annen, kan en representant for fremtidig skole være i planleggingsmøtet. Det kan hende du vil ordne dette. Du vil kanskje snakke med denne personen på forhånd.
paraprofessional: Den gode delen - Å ha barnets hjerte i møtet, kan gi en annen førstehånds kilde til informasjon fra noen som sannsynligvis har barnets interesser på hjertet. Den dårlige delen - Hvis barnets hjerte er i et møte, er barnets hjerte ikke med barnet ditt. Og hvem er, akkurat?
District Muckety-Mucks: Dette betyr sannsynligvis at du er i trøbbel, du er påtrengende foreldre, og noen kommer fra hjemmekontoret for å søke smackdown. Om denne personen har spesiell kunnskap om ditt personlige barn og hans eller hennes behov, er det en annen sak helt.
På din side
Din ektefelle: Å presentere en forenet front som barnets foreldre gjør det tydelig at du er involvert, bekymret og deltakende. Men hvis du ikke er en slik forenet, kan ektefellens tvil, uttalelser, selv kroppsspråk undergrave spillplanen din.
Ditt barn: Dette er den personen planen blir laget for, og å ha ham eller henne som en levende pustemann og ikke som en liste over underskudd, kan holde alle på sporet, for ikke å nevne at barnet ditt får en introduksjon til selvforsvar. Fortsatt vil du være i det rommet, som barn, med folk som snakker om deg? Det freaks noen barn ut. Det freaks også noen voksne ut.
Vennen din: Å ha en sympatisk følgesvenn kan få deg til å føle deg mindre ganged-up, og kan også tjene som en annen hjerne for å huske hva som skjer og bekrefte dårlig behandling. Ikke våren den ekstra personen på laget, skjønt; la dem vite på forhånd du kommer med en entourage.
Din betalte advokat: En ansatt pistol som kjenner loven bedre enn du gjør, og ikke er redd for å ringe til husets bløff, kan sette deg i en sterk posisjon. Det kan være ganger når innsatsen er så høy at du må gå denne ruten. Hvis du ikke er der ennå, kan tilstedeværelsen av en advokat bli sett på som et tegn på ond tro og en trussel, og lukk døren til samarbeid.
Og nå, stjernen i laget, nummer-en MVP.
Du.
Ja, du, forelderen. Du er det viktigste medlemmet av barnets IEP-team, langt unna. Ikke la de dressene overbevise deg annerledes. Du er ekspert på barnet ditt, og barnet ditt er grunnen til at alle disse menneskene sitter der. Du er den eneste som har sett barnet ditt i flere innstillinger, i flere skoleår, i flere humør. Du er den eneste som har snakket med legene og spesialistene. Du er den eneste som har sporet barnets utvikling fra tidlige dager til nå. Og du er den eneste som fortsatt vil være involvert i ditt barns omsorgsår fra nå da beslutningene ved dette bordet vil bære frukt.
Så hvis du er så stor kahuna, hvorfor samler fagfolkene deg som noen som ikke ringte inn for å signere papirer og være stille? Det kan være noen grunner til det. Kanskje de virkelig tror at de vet best, og vil at barnet ditt og deg selv skal ha fordelen av sin kompetanse. Kanskje de har jobbet med mange følelsesmessige og underinformerte foreldre som har gjort dem frykt for uberørt foreldrenes deltakelse. Kanskje de har marsjerte ordre fra ovenpå og trenger å få ting gått i veien ellers. Eller kanskje, bare kanskje, du lar dem. Siden den siste er det eneste du virkelig har kontroll over, vurder disse tre spørsmålene:
Klær du på delen? Hvis du viser deg på møter i jeans, en t-skjorte og joggesko mens alle andre er i forretningsklær og skinnende sko, er du sikker på å gi deg en "bare her for å signere, mamma" vibe. Du trenger ikke å slippe en måneds lønn hos Brooks Brothers eller noe, men voksen antrekk ville ikke skade.
Har du en profesjonell presentasjon? Uansett hva du forventer av skolens personell ved det bordet, forvent det samme fra deg selv. Hvis du forventer at de skal dokumentere sine observasjoner og anbefalinger, dokumentere dine. Hvis du forventer at de skal rapportere fra poster i stedet for minne, ta med egne poster. Hvis du forventer at de skal håndtere spesifikasjoner og fakta snarere enn platituder og forutsetninger, se hva du sier også.
Gjør du alt annet enn å gå til møter og signere papirer? Tenk på hvor urovekkende det er når noen distriktsoverskudd som aldri har møtt barnet ditt, kommer inn på et møte og, på grunnlag av en lett skanning av barnets fil, begynner å sette inn policy og mål og forventninger. Tenk deretter på hva lærere og administratorer må føle om foreldre som ikke har kontakt i det hele tatt i løpet av skoleåret, så sett ned i et møte for å kaste spørsmål og vurderinger og ordre rundt? Å opprettholde en konstant dialog gjennom hele skoleåret, vil ikke løse alle problemer, men det vil knuse de dumme små som går på grunn av mangel på kommunikasjon og tilkobling.
Lederskap Angst
Og noen ganger kommer det bare til dette: Er du egentlig bare redd for å gå opp?
Hvis du er, ikke føler deg dårlig. Det er vanskelig. Det er vanskelig.Det er noe så trøstende å tro at skolens tjenestemenn vet hva de gjør og har barnets beste interesser, og de fagfolkene vil sette alle sine betydelige ferdigheter til å overbevise deg om det.
Busting ut av den comfort zone betyr år og år med å overvåke og undersøke og argumentere og advokere og utdanne deg selv og alle andre. Det betyr at folk ikke liker deg veldig mye, mye av tiden. Det betyr å delta på møter som lar deg riste og hyperventilere og snike og så sint at du kan spytte. Det er ikke morsomt, og den verste delen er at den lille stemmen på baksiden av hodet visker: "Men hva om de har rett og du har feil?"
Men virkelig, ærlig, mellom oss? Du må alligevel gå opp. Du må snakke for barnet ditt. Ungene som ikke er snakket om, har ikke fordel. Ikke morsomt, dette foreldringsspørsmålet. Vital, skjønt.
Bunnlinjen er, hvis du vil være medlem av laget, så opptrer som et medlem av laget. Hvis du vil bli akseptert som MVP du er, så vær verdifull. Kom inn i spillet. Ditt barn vil komme ut en vinner.
Hvordan foreldre kan bli mer involvert i skolene
Hvordan kan travle arbeidende foreldre være involvert i sine barns utdanning? Få noen raske ideer for måter å støtte barnets grunnskole.
Kan du være en involvert foreldre i middelalderen år?
Å være involvert i utdanningen i skolen er fortsatt viktig. Finn måter å støtte skolen og blomstrende uavhengighet.
NMDA-reseptorer og hvordan de er involvert i sykdom
Lær om NMDA-reseptorer, hva de gjør i hjernen, hvilke sykdommer de er involvert i, og hvilke behandlinger som er rettet mot dem.