Funksjonshemming Definert ved rehabiliteringslovens § 504
Innholdsfortegnelse:
182nd Knowledge Seekers Workshop, Thursday, July 27, 2017 (September 2024)
§ 504 i rehabiliteringsloven av 1973 definerer ikke bare hva et funksjonshemning er i klasserommet, men beskytter også studenter med funksjonshemming fra diskriminering. Den føderale regjeringen håndhever § 504 i alle programmer eller enheter som mottar finansiering fra US Department of Education.
Utvid din forståelse av hva en funksjonshemming betyr med denne anmeldelsen av den føderale regjeringens definisjon. Lær om denne definisjonen beskriver barnet ditt og hvordan du utøve rettighetene til studenter med funksjonshemninger under føderal lov.
Definisjon av funksjonshemning
En student forstår å ha et funksjonshemning som definert i § 504 dersom hun har en psykisk eller fysisk svekkelse eller en nedskrivning. Studenter regnes for å ha en slik forringelse, forstås også å ha en funksjonshemning.
I tillegg anser den føderale regjeringen at studenter er funksjonshemmede dersom de er vesentlig begrenset i deres store livsaktiviteter. Dette inkluderer aktiviteter og evner som (men ikke begrenset til) selvomsorg, puste, gå, se, utføre skolearbeid, snakke og lære. Mange studenter med læringshemming synes ikke å være vesentlig begrenset i livet. Faktisk kan det ikke være åpenbart at de selv har funksjonshemning eller uorden. Likevel kan slike studenter trenge spesielle tjenester på skolen.
Studentene definisjonen ekskluderer
En student er utelukket fra berettigelse dersom hans tilstand ikke begrenser en vesentlig livsaktivitet vesentlig. For eksempel ville en medisinsk diagnose av ADHD alene ikke være tilstrekkelig for et barn å kvalifisere seg etter § 504 dersom barnet ikke har noen problemer i skolen.
Studenten må også vise behov for spesielle tjenester i klasserommet. Mange studenter med ADHD trenger ikke spesielle tjenester eller spesialundervisningsklasser. I stedet kan de få tak i mekanismer av en rådgiver eller en lege for å klare uorden helt i vanlige klasserom.
Studenter med alvorlig ADHD eller mindre effektiv coping ferdigheter kan trenge spesielle tjenester på skolen. Dette fastsettes vanligvis gjennom en formell vurdering, gjennomgang av opplæringsopplysninger, formelle observasjoner, medisinske data, tilpasningstiltak og foreldre og lærerrapporter.
Manglende evne til å delta på instruksjon, tolerere et klasseromsmiljø eller relaterte læringsproblemer er eksempler på problemer som kan kvalifisere et barn med ADHD som deaktivert. I dette tilfellet må disse problemene være betydelig nok til å ha en betydelig innvirkning på hennes læring.
Definisjon av funksjonshemning i henhold til § 504 er bredere enn definisjonen av en fri hensiktsmessig offentlig utdanning i henhold til handlingsloven for personer med nedsatt funksjonsevne. IDEA spesifiserer funksjonshemninger, inkludert mental retardasjon, døvhet, tale- eller språknedsettelser, blindhet, autisme, traumatisk hjerneskade og ulike læringshemminger.
Foreldres neste trinn
Hvis du er usikker på om barnet ditt har et funksjonshemming, ikke stole på din tolkning av loven alene for å avgjøre dette. Diskuter dine bekymringer med barnets rektor, lærer, rådgiver eller lege. Finn ut hva slags vurderinger eller vurderinger barnet ditt må kunne avgjøre om hun er deaktivert. Hvis barnet ditt faktisk har funksjonshemming, er tidlig inngrep nøkkelen til å hjelpe henne med å lykkes.
Lære kjøkkenet: Vanlige matlagingsbetingelser Definert
Oppskrifter kan være skremmende hvis du ikke er mye av en kokk. Bruk denne handy-dandy rundown av de vanligste matlagingsbetingelsene.
Det menneskelige tyngdepunkt definert
Menneskelig tyngdepunkt kan være vanskelig å forstå og anvende. Men å gjøre det kan hjelpe deg å forbedre stillingen din samt lindre ryggsmerter.
Nivåer av Hospice Care som definert av Medicare
Medicare skaper fire forskjellige nivåer av hospice omsorg basert på pasientens behov: rutinemessig omsorg, kontinuerlig omsorg, pleie og respitstjenester.