Kjønnsforskjeller i læringshemminger
Innholdsfortegnelse:
Gutter er ofte tenkt på å være mer sannsynlig å ha læringshemming (LD) eller problemer som oppmerksomhetshypertensiv oppmerksomhetsforstyrrelse (ADHD) enn jenter, men er dette egentlig slik?
Det er et spørsmål verdt å vurdere gitt at siden personer med funksjonshemninger (IDEA) ble etablert i 1975, har antallet studenter identifisert som behov for spesialopplæring tredoblet. IDEAs funksjon er å sørge for at barn i offentlige skoler med hvilken som helst type sykdom, lidelse eller tilstand som kan påvirke læring, får støtte; Dette inkluderer barn på autismespektret, de som har hørsel, tale eller språknedsettelse, ortopediske problemer og læringsforstyrrelser.
I 2015 fant Nasjonalt senter for læringshemminger (NCLD) det av de 5,9 millioner barna i skolealderen i USA som mottok spesialundervisningstjenester under IDEA, 39 prosent (ca. 2,3 millioner) kvalifisert med en bestemt læringshemming.
Her er en titt på hva vitenskap forteller oss om dette kjønnsgapet når det gjelder læringshemming og relaterte problemer, hvorfor dette gapet eksisterer, og hva du bør vite hvis du mistenker at barnet ditt har LD eller oppmerksomhetsspørsmål.
Hva er Lærevansker?
Når vi snakker om problemene barna har med læring og oppmerksomhet, er det viktig å forstå nøyaktig hva de er.
Ifølge Understood.org, er et ikke-profitt dedikert til å gi informasjon og støtte til foreldre til barn i alderen 3 til 20 år med læring og oppmerksomhetsspørsmål, en funksjonshemming som er en lidelse som resulterer i "læring utfordringer som ikke er forårsaket av lav intelligens, problemer med hørsel eller syn eller mangel på pedagogisk mulighet."
Læringshemming påvirker ofte en bestemt ferdighet som matte eller lesing, og kan også føre til at et barn har problemer med å komme sammen med andre barn.
Mange ganger går LDs hånd i hånd med oppmerksomhetsspørsmål også, inkludert oppmerksomhetsunderskudds hyperaktivitetsforstyrrelse (ADHD), som den amerikanske psykiatriske foreningen sier er en av de vanligste psykiske lidelsene blant barna. Symptomer på ADHD, ifølge APA, kan omfatte:
- problemer som holder seg fokusert på oppgaver som skolearbeid og klasserom foredrag
- hyperaktivitet eller overdreven bevegelse som ikke passer til situasjonen
- impulsivitet, eller en tendens til å handle raskt og uten å tenke gjennom konsekvensene
Gutter, jenter, LD, og ADHD
Ifølge Nasjonalt senter for utdanningsstatistikk, i løpet av skoleåret 2015-2016, mottok 17 prosent av mannlige elever i alderen 6 til 21 spesielle tjenester under IDEA, sammenlignet med 9 prosent av kvinnelige studenter som nytte av disse tjenestene.
Er denne uoverensstemmelsen garantert? Gjør flere gutter spesialundervisningstøtte enn jenter fordi flere gutter faktisk ha flere LDs? Eller er det de er oppfattet av lærere og andre utdannede fagfolk å ha flere LDs? Det er forskning som foreslår sistnevnte. Ifølge Understood.org har studier funnet at det på grunnlag av vitenskapelige kriterier ikke er noe kjønnsforskjell når det gjelder læringsproblemer. Det er bare at lærere anbefaler to ganger så mange gutter som jenter for LD-støtte.
Det samme gjelder oppmerksomhetsproblemer - særlig oppmerksomhetsunderskudds hyperaktivitetsforstyrrelse (ADHD). Faktisk har forskning funnet ut at gutter og jenter har like stor sannsynlighet for å ha nedsatt funksjonsevne og ADHD. Understood.org sier at gutter er også mer enn dobbelt så sannsynlig å bli identifisert som å ha ADHD.
Hvorfor Kjønsgapet?
Mange teorier har blitt foreslått for å forklare hvorfor flere gutter enn jenter er identifisert som å ha læringshemming. Noen eksperter foreslår at forskjellen har å gjøre med biologisk sårbarhet, noe som betyr at gutter virkelig er oftere født med eller oppnår en tendens til en læringsvanskeligheter tidlig i livet.
En annen teori er at avviket i identifikasjon kan skyldes henvisningsperspektiv. Gutter er mer sannsynlig å bli henvist til spesialundervisning når de har problemer med sine karakterer eller andre åpenbare problemer. Gutter som er frustrert og kjemper akademisk, er mer sannsynlig å handle ut. De kan være hyperaktive, impulsive eller forstyrrende i klassen, mens jenter vanligvis viser mindre åpenbare tegn på akademiske frustrasjoner. For eksempel er jenter som bare viser uoppmerksomhet mer sannsynlighet for å bli sett av lærere som bare ikke interessert i emnet.
Også generelt har gutter en tendens til å trekke mer negativ oppmerksomhet i skolen. Og gutter med ADHD har en tendens til å vise mer hyperaktivitet, impulsivitet og fysisk aggresjon enn jenter med ADHD, noe som får dem til å skille seg ut, selv blant andre gutter.
I mellomtiden har jenter med ADHD ofte forskjellige symptomer, inkludert angst, depresjon, dagdrømmer og lavt selvtillit. Hyperaktivitet hos jenter har en tendens til å dukke opp som konstant chattiness. Alle disse oppføringene er typiske for jenter som ikke har ADHD, så en lærer er ikke så sannsynlig å flagge en jente som har dem som ADHD eller et læringsproblem.
Med andre ord er gutter med ADHD mer merkbar enn jenter med ADHD. Og det kan forklare hvorfor mer enn dobbelt så mange av dem er identifisert med uorden.
Det er egentlig ikke kjent om gutter har læring og oppmerksomhet problemer oftere enn jenter gjør.Men det som er klart er at når barna blir identifisert med enten, vil de trolig få den beste støtten. Hvis jenter er underidentifisert, betyr det at mange ikke får den hjelpen de trenger. Så foreldre av jenter som sliter kanskje må være enda sterkere talsmenn for deres barn.
Og til slutt, de sanne forskjellene mellom jenter og gutter når det gjelder lærevansker og oppmerksomhetsforstyrrelser, kan ha å gjøre med mangel på en universell definisjon av "læringshemming" og fraværet av nøyaktige, objektive testkriterier for å identifisere dem. Faktisk ble mange av testene som ble brukt til å diagnostisere læringshemming, designet og standardisert for gutter.
Et ord fra DipHealth
Enten du er foreldre til en gutt eller en jente, hvis du tror at barnet ditt kan ha en funksjonshemming eller ADHD eller et annet opplæringsproblem, snakk med læreren. Finn ut hvilke oppføringer de har lagt merke til i barnet ditt og eventuelle bekymringer de måtte ha.
Hvis du har en datter, vær oppmerksom på at hvis hun har en oppmerksomhetsforstyrrelse, kan det ikke se slik ut i klasserommet. I stedet for å være forstyrrende eller bevege seg rundt i rommet på uhensiktsmessige tider, kan hun virke uinteressert i hva læreren sier eller er utsatt for å snakke ut av sving eller stadig chatter med barn som sitter i nærheten når hun ikke burde være.
Sammen, skal du og læreren være i stand til å ta stilling til om barnet ditt sliter med en LD eller ADHD slik at du kan gå videre for å få testet ham eller henne.
IDEA årlige vurderinger og læringshemminger
Lær om den årlige revisjonen som kreves av den føderale IDEA-loven og hvordan det formelle møtet hjelper studenter med læringshemming og deres foreldre.
Kjønnsforskjeller i inflammatorisk tarmsykdom
IBD påvirker menn og kvinner i like mange, men Crohns sykdom og ulcerøs kolitt kan ha forskjeller i hvordan de påvirker kjønnene.
Primær, sekundær, tertiær og kvaternær omsorg
Oppdag betydningen av primær, sekundær, tertiær og kvaternær omsorg i medisin. Lær om disse nivåene av omsorg og hvordan de påvirker deg.