Hvorfor begavede barn har lekseproblemer
Innholdsfortegnelse:
8 Hour Sleeping Music, Music Meditation: Delta Waves, Deep Sleep Music, Relaxing Music, ☯177 (September 2024)
Det siste de fleste foreldre av begavede barn tror barna har problemer med, er lekser. Tross alt er begavede barn kognitivt avanserte og lærer raskt. Dessverre, for noen foreldre, blir visjoner av rett-A-rapportkort erstattet av en eller flere (eller alle) av disse problemene:
- Barn gjør lekser, men slår det ikke inn
- Barn sier at han gjorde det på skolen, men gjorde det ikke
- Barn forteller
- Barnet rushes og gjør skødesløse feil
Det er ikke uvanlig for et begavet barn å ha alle disse problemene. Det er vanskelig å motivere et barn til å gjøre lekser, spesielt hvis et barn er iboende motivert. Det første trinnet i å løse disse lekseproblemene er å forstå hva som forårsaker dem.
Årsaker bak hjemmeproblemer
- Lærings vansker
- Et begavet barn med dysleksi, et auditivt behandlingsproblem, eller en annen læringsvanskeligheter, kan få det vanskelig å utføre så godt som de skulle i skole og på lekser. Giftede barn er ikke immune mot disse funksjonshemmene, og effekten av slike funksjonshemminger på deres læring gjenspeiles i leksene sine, blant annet en unngåelse for å gjøre det. Giftede barn med udiagnostisert funksjonshemming kan være forvirret og til og med flau av problemer de har forståelse konsepter eller gjør leksene sine. Det er mye mindre psykologisk og følelsesmessig truende å unngå å gjøre leksene enn det er å gjøre det og mislykkes på det. Hvis et barn ikke prøver, kan han enkelt overbevise seg selv om han hadde gjort leksene, ville han ha gjort det bra.
- uorden
- Giftige barn som er uorganiserte - og det er et stort antall dem - har det vanskelig å gjøre lekser fordi de har misplaced oppdraget, glemte å ta med boken eller regnearket hjemme eller glemte forfallsdagen. Daglige planleggere ser ikke ut til å hjelpe disse barna fordi de har en tendens til å miste, miste eller glemme dem også. Hvis de har klart å bringe alle nødvendige materialer hjem på den rette dagen, kan de da glemme å ta det til skolen, eller de kan ta det i skole, men kan ikke finne det i ryggsekken eller kaste det i skrivebordet eller skapet på skolen, hvor den forsvinner til slutten av semesteret eller skoleåret.
- perfeksjonisme
- Barn som er perfeksjonister er ofte motvillige til å fullføre leksene sine fordi de ikke føler det er godt nok. Hvis det ikke oppfyller sine standarder, som pleier å være ganske høye, kan de bli frustrert. Over tid kan de utsette for å unngå den frustrasjonen. Perfeksjonistiske barn kan fullføre leksene sine, men deretter forsømmer å slå det inn fordi de ikke er fornøyd med det eller ikke føler at det gjenspeiler sin sanne evne og ikke vil at læreren skal se den og vurdere den. Perfeksjonister kan også velge å legge liten innsats i sitt arbeid siden de deretter kan rationalisere mangelen på perfeksjon på mangel på innsats.
- Mangel på utfordring
- Arbeid som ikke er utfordrende eller stimulerende kan være så kjedelig å fullføre at begavede barn vil unngå å gjøre det for enhver pris. Oppgaver, for alle barn, bør være optimalt utfordrende. Det betyr at de ikke skal være for enkle eller for vanskelige. Oppgaver som er for vanskelige, kan føre til angst mens oppgavene som er for enkle, kan føre til kjedsomhet. I begge tilfeller synes det vanskelig å konsentrere seg om oppgaven. De vil unngå oppgavene for å unngå den ubehagelige følelsen - enten angst eller kjedsomhet - som følger med. Når barn får oppgavene som er for vanskelige, kan de få hjelp til å lære konseptene eller å fullføre oppgaven. Men når oppgavene er for enkle, er det ikke nødvendig med hjelp; Barn forventes bare å fullføre oppgavene, til tross for at kjedsomhet gjør det like vanskelig å konsentrere seg om en oppgave som angst gjør. Noen ganger klarer barna å fullføre fokuset lenge nok til å gjøre leksene, men de vil skynde seg for å få det gjort, og som et resultat gjøre mange uforsiktige feil.
Hvordan løse lekseproblemer
- Få hjelp til læringshemmede
- Giftede barn med nedsatt funksjonshemming kan ha problemer med lekser. Som alle barn med nedsatt funksjonsevne, trenger begavede barn å lære å håndtere funksjonshemningen og trenger spesifikke læringsstrategier og klasserom for å kunne jobbe på sitt nivå av evne.Det er imidlertid viktig å gjenkjenne at begavede barn ofte misdiagnosiseres med lidelser som ADHD, bipolar og ODD (opposisjonelle defiant lidelse. Noen læringsvansker kan bli funnet gjennom IQ og prestasjons subtest score. Denne testen og eventuelle screenings for lidelser bør gjøres ved en psykolog som har kjennskap til og erfaring med å jobbe med begavede barn. Det er også viktig å forstå at problemer med lekser kan ha mange årsaker; å se etter funksjonshemming bør ikke nødvendigvis være det første som vurderes.
- Hjelp Barn Få Organisert
- Noen barn har problemer med å få lekser fordi de glemmer å ta med hjemmet, glem bøkene de trenger for å gjøre det, glem å ta det tilbake til skolen, eller glem når det er på grunn. Hvis de husker alt det, kan de miste leksene, som til slutt kan vise seg - i slutten av skoleåret, fylt med utallige andre papirer i barnets skrivebord eller skap.
- Eileen Bailey, tidligere ADD / ADHD ekspert, hadde noen gode forslag til å hjelpe barna med å bli organisert. Selv om de fleste begavede barn ikke har ADD / ADHD, trenger noen hjelp til å holde arbeidet sitt organisert. Ett forslag er kurven for forberedelse. Barn slippe lekser og bøker i en kurv når de kommer hjem fra skolen, hent det fra kurven når det er på tide å lage lekser, og legg det tilbake i kurven når det er gjort. Om morgenen er alt de trenger, på ett sted, klar til å ta på skolen.
- Mens du kanskje får barnet ditt til å gjøre leksene og ta det i skole, er det ingen garanti for at barnet ditt vil slå det inn. Hva kan du gjøre for å sørge for at leksene blir slått på? En plast, utvidende mappe med separate rom er en god måte å hjelpe barna med å holde rede på arbeid som må slås inn. Hvert rom kan merkes slik at et barn vet hvor leksene er for hver klasse. Den ekspanderende mappen kan brukes sammen med handlekurven. Når lekser er ferdig, i stedet for å bare plassere den i kurven, kan den plasseres i riktig del av den utvidende mappen, som holdes i kurven.
- Disse teknikkene kan fungere for tenåringer og små barn, men tenåringer kan også finne en elektronisk arrangør, for eksempel en palme pilot, nyttig. Tenåringer elsker elektroniske gadgets, så de kan være mer motiverte for å holde oversikt over sitt arbeid elektronisk. Det eliminerer oppgaver skrevet på mange forskjellige steder, inkludert små arkskraper. Dette kan imidlertid ikke være et godt valg for de barna som mister mer enn leksene sine.
- Sett en daglig tid for å gjøre lekser
- Giftede barn vil ofte haste gjennom lekser som er for lett for dem. De er ivrige etter å få det gjort slik at de kan gå videre til mer interessante og stimulerende aktiviteter. En løsning på dette problemet er å ha en bestemt tid hver dag for å fullføre lekser. Denne gangen må brukes til studium om barnet har lekser eller ikke. Når barn har lekser, vet de at de må gjøre det i løpet av denne tiden. Hvis leksene tar dem bare femten minutter og deres tildelte studietid er en time, må de fylle inn gjenværende tid med tilleggsstudie.
- Den ekstra studien barna kan bestå av anrikningsaktiviteter. For eksempel, hvis et barn har en oppgave å tegne et kart over utvidelsen av det romerske riket, kan de skrive et essay om romerne, eller de kan skrive en novelle om en imaginær romerske soldat. Når barna vet at de må fylle den tildelte studietiden, kan de være mindre tilbøyelige til å skynde seg gjennom leksene sine bare for å få det gjort og gå videre til andre aktiviteter.
- Den daglige studietiden skal være på samme tid hver dag. Foreldre bør diskutere mulighetene med barna sine, slik at barna kan få litt kontroll. For eksempel kan barn velge å gjøre leksene sine rett etter skolen, eller de kan velge å gjøre det rett etter middagen. Det er imidlertid viktig at tiden blir den samme hver dag. Barn kan ikke velge å gjøre det etter skolen en dag og deretter etter middag en annen dag, avhengig av humøret.
- Selv om lektidstiden skal være den samme hver dag, kan barn som er involvert i ekstravitenskapelige aktiviteter, trenge en mer komplisert tidsplan. Det kan hende at du må gjøre lekser rett etter skolen på mandager fordi de har en danseklasse etter middagen, men vil gjøre lekser etter middag på andre dager. Med andre ord, planen må være konsistent og ikke basert på daglige stemninger. Ikke bare vil barna lære at planleggingstid for lekser er viktig, de vil også lære nødvendige tidskompetanse.
- Snakk med lærerne
- Ideelt sett vil lærerne gjenkjenne behovet for mer utfordrende lekser og vil være villige til å gi det. Men hvis et barn har hatt problemer med å få lekser gjort og slått inn så lenge at det har blitt en vane, kan det hende at andre strategier er nødvendige på skolen, om lærerne gir mer utfordrende arbeid eller ikke. Noen skoler har lekser-hotlines som foreldre kan ringe for å finne ut om lekser. I tillegg har enkelte lærere nettsteder der de legger oppgaver. Foreldre kan sjekke med sine barns lærere for å se om en slik hotline eksisterer, og i så fall hva lærerens forlengelsesnummer er for den aktuelle linjen. Foreldre kan også sjekke på nettsteder og få webadressen.
- Foreldre kan også ordne med en lærer å signere daglige papirer om lekser. Hver dag skriver et barn ned lekser og læreren skriver et papir, selv om det ikke er noen lekser. Barn kan ikke si at de ikke har noen lekser når de gjør det. På de dagene har barn ikke noen lekser, de bør fortsatt bruke sine utpekte lekser tid å studere.For at dette systemet skal virke, må barn og foreldre imidlertid være enige om at de ikke har tatt med seg et signert hjemmeark.
Gode studievaner er viktige for suksess i skolen, og disse strategiene kan bidra til å utvikle de vanene.
Hvorfor er noen begavede barn bossy?
Lær hvorfor noen begavede barn er bossy, noe som kan være ganske oppsiktsvekkende for foreldrene, og hvordan man skal håndtere en sosial begavet ungdom.
Hvorfor begavede barn har ofte problemer med fokus
Lær hvorfor begavede barn er ofte uoppmerksom, ser ut til å være distrahert, og har problemer med å holde seg fokusert.
Hvorfor begavede barn lider av eksistensiell depresjon
Kjente for å være følsomme, kan begavede barn lide av eksistensiell depresjon når de konfronterer problemer som liv, død, sykdom og undertrykkelse.