Spesiell utdanning i samarbeidende klasserom
Innholdsfortegnelse:
- Lederlærerens samarbeidsmodell
- Læringssenterene Samarbeidsmodell
- Pull-Out Collaboration Model
- Alternativ samarbeidsinnstilling
- Teamundervisning
- Konsultasjonsmodeller av samarbeid
Our Miss Brooks: Cow in the Closet / Returns to School / Abolish Football / Bartering (September 2024)
I spesialopplæring refererer begrepet "samarbeid" til en lagundervisningstilnærming. I tillegg til den vanlige klasselærer og spesialundervisningslærer kan et samarbeidsp team også inkludere tale-, yrkes- og / eller fysioterapeuter. I dag læres flere spesialundervisningsstudenter i vanlige klasserom, og samarbeidet øker. Samarbeid bidrar til å sikre at barn med nedsatt funksjonsevne får en passende offentlig utdanning, inkludert spesialundervisning, i et vanlig klasserom.
Det er flere måter å sikre at elevene får den instruksjonsstøtten de trenger. Samarbeid gir muligheter for å gi studentene mulighet til å bli utdannet (som foreskrevet av amerikansk lov) i det minst restriktive miljøet
Lederlærerens samarbeidsmodell
I klasserom med en hovedlærer leverer den vanlige klasselærer ofte instruksjonene i fagområdet. Spesialundervisningslæreren er en observatør som arbeider med barn etter instruksjon for å gi spesialdesignet instruksjon, sikre forståelse, og gi tilpasninger og modifikasjoner.
Læringssenterene Samarbeidsmodell
Hver lærer er ansvarlig for instruksjon i et bestemt område av rommet. Studentene samles i grupper som roterer gjennom sentrene for instruksjon. Spesialundervisningslærere kan levere opplæring i områder av sertifisering og kan også tjene som støtte til andre lærere uten spesiell utdanningsbakgrunn. Denne tilnærmingen er spesielt hensiktsmessig for yngre studenter, for hvem senterbasert utdanning er mer typisk.
Pull-Out Collaboration Model
I noen innstillinger, i stedet for å ha spesialundervisningslærere eller -terapeuter "presse inn i" generelle utdanningslokaler, blir studentene "trukket ut" for tjenester. I slike tilfeller kan elevene forlate klasserommet for terapier eller bestemte emner, og deretter gå tilbake til det generelle utdanningslokalet. Når dette skjer, samarbeider den generelle utdanningslærer med spesialbehovet profesjonelt for å være sikker på at studentens behov blir møtt.
Alternativ samarbeidsinnstilling
Delvis eller helt separate pedagogiske innstillinger er relativt sjeldne, selv for studenter med betydelige lærings- eller utviklingsmessige utfordringer. En vesentlig separat innstilling er utformet spesielt for studenter med spesielle funksjonshemninger; for eksempel er noen klasserom opprettet for å betjene studenter med autisme, mens andre er satt opp for studenter med tale- og språkvansker etc.
Studentene arbeider en-mot-en eller i små grupper med en spesialundervisningslærer og muligens med undervisningsassistenter for hele eller deler av undervisningen. Selv når elevene blir satt på heltid i spesialundervisningsklasserom, kan lærerne kommunisere med hverandre for å sikre at studentenees program inkluderer riktig instruksjon. Separate innstillinger brukes vanligvis med studenter som har et større behov for direkte instruksjon.
Teamundervisning
Teamundervisning innebærer generell utdanning og spesialbehov lærere som arbeider sammen samtidig for å undervise i et klasserom av studenter. Enten lærer som har nødvendig bakgrunnskunnskap i faget, introduserer nye konsepter og materialer til klassen. Begge lærerne jobber som et lag for å styrke læringen og gi hjelp til studenter etter behov.Spesialundervisningslærere gir spesialdesignet instruksjon til studenter med IEP, og regelmessig utdannelseslærer kan også bistå med dette.
Konsultasjonsmodeller av samarbeid
En spesialundervisningslærer kan gi noen instruksjoner til studenter, men flertallet av tjenesten er indirekte. Spesialundervisningslæreren gir det meste veiledning til den ordinære utdanningslæreren om hvordan man endrer instruksjon for å møte studentens behov.
Var denne siden til hjelp? Takk for din tilbakemelding! Hva er dine bekymringer?Formålet med et selvforsynt klasserom
Et selvstendig klasserom er en der studentene deler liknende faglige krav. Lær hvordan denne modellen brukes.
Er single-sex klasserom bedre for gutter?
Det er definitivt fordeler med all-boy klasserom. Utforsk fordelene gutter kan få hvis de blir lært på en mer kjønsspesifikk måte.
Spesiell utdanning for studenter med hjerneskade
Barn med hjerneskade presenterer spesielle utfordringer for foreldre og lærere. Lær om spesialundervisning for studenter med hjerneskade.