Hvordan få en IEP for barnet ditt

Uansett om du ber om en IEP for barnet ditt, har blitt henvist av en lærer, eller har et barn identifisert som kvalifisert for tjenester av statens Child Find-program, vil prosessen følge en bestemt sekvens.Følgende trinn, fra opprinnelig henvisning gjennom tjenesteleveranse, er hentet fra Utvikle barnets IEP, en publikasjon av Nasjonalt spredningssenter for funksjonshemmede. (Foreldreveiledning 9, oktober 2002)

Å få en IEP

1. Henvisning eller forespørsel er gjort for en evaluering. En skoleprofessor kan be om at et barn vurderes for å se om han eller hun har funksjonshemming. Foreldre kan også kontakte barnets lærer eller andre fagpersoner for å be om at deres barn blir vurdert. Denne forespørselen kan være muntlig eller skriftlig. Foreldre samtykke er nødvendig før barnet kan bli vurdert. Evaluering må fylles ut innen rimelig tid etter at foreldre gir samtykke.
2. Barnet er evaluert. Evalueringen må vurdere barnet på alle områder som er relatert til barnets mistenkte funksjonshemning. Evalueringsresultatene vil bli brukt til å bestemme barnets berettigelse til spesialundervisning og relaterte tjenester og å ta beslutninger om et passende utdanningsprogram for barnet. Hvis foreldrene er uenige med evalueringen, har de rett til å ta sitt barn for en uavhengig utdanningsvurdering (IEE). De kan be om at skolesystemet betaler for dette IEE.
3. Kvalifiseringen er bestemt. En gruppe kvalifiserte fagfolk og foreldrene ser på barnets evalueringsresultater. Sammen bestemmer de om barnet er et "barn med funksjonshemning", som definert av IDEA. Foreldre kan be om høring for å utfordre valgbarhetsbeslutningen.

1. Barnet er funnet kvalifisert for tjenester. Hvis barnet er funnet å være et "barn med funksjonshemming", som definert av IDEA, er han eller hun berettiget til spesialundervisning og relaterte tjenester. Innen 30 kalenderdager etter at et barn er fastslått kvalifisert, må IEP-teamet møte for å skrive et IEP for barnet.
2. IEP-møte er planlagt. Skolesystemet planlegger og gjennomfører IEP-møtet. Skolepersonalet må: Kontakt deltakerne, inkludert foreldrene; varsle foreldre tidlig nok til å sørge for at de har mulighet til å delta planlegge møtet på en tid og sted som er behagelig for foreldrene og skolen; Fortell foreldrene formål, tid og sted for møtet; Fortell foreldrene som skal delta og fortelle foreldrene at de kan invitere folk til møtet.
3. IEP-møtet holdes og IEP er skrevet. IEP-teamet samles for å snakke om barnets behov og skrive studentens IEP. Foreldre og studenten (når det er aktuelt) er en del av laget. Hvis barnets plassering er bestemt av en annen gruppe, må foreldrene også være med i gruppen. Før skolesystemet kan gi spesialundervisning og tilhørende tjenester til barnet for første gang, må foreldrene gi samtykke.

1. Foreldre har rett til uenighet. Hvis foreldrene ikke er enige med IEP og plassering, kan de diskutere deres bekymringer med andre medlemmer av IEP-teamet og forsøke å utarbeide en avtale. Hvis de fortsatt er uenige, kan foreldrene be om mekling, eller skolen kan tilby mekling. Foreldre kan sende inn klage til statlig utdanningsbyrå og kan be om en prosesshør, og det må da være mulig å få mekling.
2. Tjenester tilbys. Skolen sørger for at barnets IEP blir utført som det var skrevet. Foreldre får en kopi av IEP. Hvert av barnets lærere og tjenesteleverandører har tilgang til IEP og kjenner hans eller hennes spesifikke ansvar for å gjennomføre IEP. Dette inkluderer innkvartering, modifikasjoner og støttemidler som må leveres til barnet, i tråd med IEP.
3. Fremgang måles og rapporteres til foreldrene. Barnets fremgang mot de årlige målene er målt, som angitt i IEP. Hans eller hennes foreldre blir regelmessig informert om deres barns fremgang, og om denne fremgangen er nok til at barnet oppnår målene innen årets slutt. Disse fremdriftsrapporterne skal gis til foreldrene minst like ofte som foreldrene blir informert om deres uopprettede barns fremgang.

1. IEP er gjennomgått. Barnets IEP blir gjennomgått av IEP-teamet minst en gang i året, eller oftere hvis foreldrene eller skolen ber om en anmeldelse. Om nødvendig blir IEP revidert. Foreldre, som lagmedlemmer, må inviteres til å delta på disse møtene. Foreldre kan komme med forslag til endringer, kan være enige eller uenige med IEP-målene, og være enige eller uenige med plasseringen.
2. Barnet blir revurdert. Minst hvert tredje år må barnet bli revurdert. Denne evalueringen kalles ofte en "treårig". Hensikten er å finne ut om barnet fortsatt er et "barn med funksjonshemning", som definert av IDEA, og hva barnets pedagogiske behov er. Barnet må imidlertid bli revurdert oftere hvis forholdene krever eller hvis barnets foreldre eller lærer ber om en ny vurdering.