Homogen gruppering for begavede studenter
Innholdsfortegnelse:
Differentialligning i TI-nspire CAS (September 2024)
Homogen gruppering er plassering av studenter med tilsvarende evner i ett klasserom. Selv om det kan være en rekke evner i ett klasserom, er det mer begrenset enn omfanget i det heterogene klasserommet. Alle begavede barn innen samme karakternivå vil være i samme klasserom.
Begrepet refererer ofte til studenter med funksjonshemninger i stedet for studenter som er begavede eller avanserte. De pleier å være implementert for funksjonshemmede barn som kanskje ikke kan delta i generelle utdanningsprogrammer i det hele tatt.Disse kan omfatte autisme, oppmerksomhetsforstyrrelser (ADD), emosjonelle forstyrrelser, alvorlige intellektuelle funksjonshemminger, flere funksjonshemminger og barn med alvorlige eller skjøre medisinske forhold.
For barn med atferdsproblemer eller lærevansker er målet med et selvstendig program å øke mengden tid studentene bruker i det tradisjonelle klasseromsmiljøet.
Ulempen
Det er mye debatt om homogen gruppering hjelper begavede studenter eller setter dem i ulempe. Ofte studenter i slike programmer, også kjent som "selvforsynte klasserom", går til spesielle undervisningsområder som kunst, musikk, kroppsøving eller humaniora. Studentene kan føle seg stigmatisert sosialt hvis de må gå til en "spesiell" klasse hver dag.
Mer bekymrende er hvis begavede elever kommer til å tro at de er noe overlegen enn sine klassekamerater på grunn av den ekstra oppmerksomheten. Det er pålagt skoledistrikt og instruktører å integrere selvstendige programmer på en sensitiv måte, for å hindre mobbing og andre problematiske sosiale situasjoner.
Avhengig av om programmet er implementert på deltid eller hel dag, kan det ha blandede suksessfrekvenser for studenter og spesielt for lærere. Forutsatt at hvert barn har sitt eget Individuelt Utdannelsesprogram (IEP), kan det bety at læreren må sørge for å møte kravene til hver enkelt, samt å undervise i standardgradsplanet.
Men for studenter med alvorlig læring eller atferdsproblemer kan den antagelig mindre klassestørrelsen vise seg å være gunstig og gi mer oppmerksomhet fra en lærer. Studenter som bare tilbringer en del av dagen i et homogent klasserom, kan kjempe for å følge kravene i standard pensum.
Giftede studenter kan ha fordel
Siden de fleste elever i et klasserom er gjennomsnittlige studenter, har klasserom en tendens til å være rettet mot deres læringsbehov. Det betyr for eksempel at selv om et begavet barn begynner barnehagen ikke å vite hvordan man skal lese, er en hel uke brukt på bare ett bokstav i alfabetet unødvendig. Leksjonene kan bli frustrerende.
Begavede barn trenger mye intellektuell stimulering, og hvis de ikke får det fra lærerne, vil de ofte gi det til seg selv. Hvis leksjonene blir kjedelige, vil et begavet barns sinn vandre til mer interessante tanker. En nylig studie fant at begavede barn sa at de måtte bruke mye tid på å vente fordi de allerede visste at materialet var dekket. Lærerne syntes å ha alle barna til å bevege seg fremover i samme takt, så begavede barn måtte vente til de andre studentene tok seg opp.
Forskjeller mellom akademiske høypresterende og begavede studenter
Lær om likheter og forskjeller mellom barn som er akademiske høypresterende versus de som er "begavet".
Hvorfor begavede studenter er målrettet av bullies
Giftede barn har ofte større risiko for å bli mobbet. Lær hvorfor begavede studenter er målrettet og hvordan det påvirker dem.
Uttrekksprogram for begavede studenter
Et uttrekksprogram er en hvor begavede barn blir tatt ut av deres klasserom for en eller flere timer i uken og gitt ytterligere instruksjoner.