Universell Design Læring (UDL) læreplan i skolene
Innholdsfortegnelse:
- Hvor kom UDL fra?
- Hva er UDL i utdanning?
- UDL i klasserommet
- Hvem bruker UDL?
- Hvorfor bør foreldre bryr seg?
- Er UDL virkelig en fancy term for differensiering?
- Finn ut om barnas skole bruker UDL
CEDIA 2019: DataComm Electronics Talks About 15" Brush Cover Box, Captured Ring Wire Exit Solution (September 2024)
Har du noen gang lurt på hvordan lærere kan lære et fullt klasserom av studenter? Vi vet alle at hver person er unik, med sine egne erfaringer og forskjellige ferdigheter inn i klasserommet. Legg til disse retningslinjene som streber etter å holde barn med ulike funksjonshemminger i vanlige klasserom så mye tid som mulig, og du må lure på - er det enda mulig å lære et klasserom fullt av studenter i skolen i dag?
Heldigvis ga feltene arkitektur og produktdesign konseptene som ligger til grund for Universal Design Learning, ofte referert til som UDL. UDL er en prosessprosess som gir den beste tilgangen og utfallet til hver enkelt person. Målet er at hver student - om de mangler ferdigheter, spesielle behov, er typiske eller avanserte - for å lære på en måte som tilfredsstiller deres behov.
Hvor kom UDL fra?
UDL er basert på universell designbevegelse i arkitektur, primært av offentlige rom. Denne bevegelsen forsøkte å gjøre rom tilgjengelig og nyttig for alle mennesker, av alle evner, uten å måtte tilpasse plassen senere. I stedet for å designe en bygning og deretter tenke mot slutten av designprosessen om hvordan du legger til tilgangsfunksjoner som rullestolramper eller spesialutstyrsinstallasjoner, begynte designprosessen å antas at hele strukturen burde være tilgjengelig for størst antall personer.
Et sentralt punkt på universell design er at designprosessen ikke bare prøver å øke tilgjengeligheten for funksjonshemmede og de som er ute av det vanlige, forsøker å effektivt designe for alle. Universell design er også godt designet for enkel bruk av personer som ikke opplever funksjonshemminger.
Hva er UDL i utdanning?
UDL er et sett med ledende prinsipper som brukes i utformingen av læreplaner og leksjoner fra de tidligste stadiene, slik at det største antall studenter vil kunne lære mest effektivt og dypt. Designprosessen fører til fleksible materialer og leksjoner som kan brukes av alle studenter. Færre endringer må gjøres på undervisningstidspunktet, da læreplanen allerede var utformet for å være fleksibel.
UDL forutsetter at hver lærendes hjerne er forskjellig. I følge Nasjonalt senter for universell designlæring har nevrovitenskapsforskning identifisert tre ulike læringsnettverk. UDL-undervisning gir flere muligheter til å få tilgang til hvert nettverk slik at hver enkelt person kan lære på den beste muligheten for dem:
- The Recognition Network: Dette nettverket av elevens hjerne søker å vite hva som læres. I stedet for bare å undervise elever fra en utskrift lærebok, er elevene utstyrt med en rekke alternativer, inkludert auditorier eller lydbøker, visuelle tegninger eller animasjoner.
- Ferdigheter og strategier Nettverket: Dette nettverket tar opp hvordan lærer, eller hvordan en elev kan uttrykke det de har lært. Valg kan omfatte å gi en muntlig rapport, en skriftlig rapport, forberede et videosegment, eller lage en modell som demonstrerer materialet.
- Omsorg og prioritering av nettverket: Dette nettverket adresserer hvorfor ferdigheter og materiale som læres materiell. Dette anses ofte som engasjement, eller er involvert i materialet. Elevene kan være spesielt variabel i hva som vil holde dem interessert. Noen elever foretrekker å ha en rolig rutinemessig strategi for å engasjere materialet, mens andre elever vil ha et stort utvalg og sjanse til eksperimentering. Noen elever vil foretrekke gruppelæring, mens andre vil foretrekke å jobbe alene.
UDL forsøker å adressere alle tre nettverket i hver leksjon for hver elev. På den måten vil elevene ikke bare vite materialet som blir undervist, de vil også forstå det er viktig eller nyttig, og hvordan den kan brukes. Studenter med synsvansker kan bruke lydhemmede metoder, studenter som sliter med å organisere materialer, kan velge en metode som best utnytter sine individuelle ferdigheter, og studenter som trenger stille for å lære best, kan jobbe i en rolig atmosfære - så alle lærere vil se deres behov møtt.
UDL i klasserommet
UDL gir et rammeverk for å lage leksjoner eller enheter. Lærerne begynner med å identifisere læringsmålene for alle elevene. Læringsmål er vanligvis basert på læringsstandarder og forventninger som er definert av skolen eller staten. Eksempler er å lære en av karakternivåstandardene som er skissert i Common Core State Standards.
Når læringsmål er definert velger læreren deretter undervisningsmetoder som vil redusere barrierer for elevene samtidig som tilgangen til de tre nettene som er nevnt ovenfor, økes. Metoder er basert på hvordan du best presenterer materialet.
Læreren vil da vurdere hvilke materialer de planlegger å bruke i leksjonen. Studiekursmaterialer som er opprettet basert på UDL-prinsipper, er utformet for å være adaptive, fleksible og variable. Materialer inneholder ofte en rekke mediepresentasjoner og formater. Tenk på lærebøker med QR-koder på sidene, slik at elevene kan få tilgang til en video-demonstrasjon på en nettbrett som er tilgjengelig i klasserommet. Datamaskinvideoer kan ha spørrekonkurranser i en filmstilsjon som kontrollerer hvilke studenter som har lært og gir hjelp hvis det er nødvendig.
Det siste trinnet er vurdering - men tenk ikke på det er en standardisert test. UDL-vurderinger er ment å gi rask tilbakemelding gjennom læringsprosessen for å sikre at elevene møter det opprinnelige målet. Lærerne kan da raskt bytte kurs for å holde alle elever på sporet.
Fordi variabilitet og fleksibilitet var inkludert fra begynnelsen, kan lærerne lett tilpasse sin undervisning i leksjonen.
Hvem bruker UDL?
UDL er et populært rammeverk for offentlige skoler med ulike studentpopulasjoner og spesialundervisningslærere. UDL tilpasser seg til elever, i sanntid etter behov, i stedet for å forvente at elevene skal tilpasse seg materialet. Selv om denne tilnærmingen kan bidra til at barn med spesielle og unike behov er i stand til å lære, er UDL en sterk tilnærming for alle studenter.
Lærere kan gjennomgå opplæring som varierer i lengde og dybde for å bruke UDL i sine klasserom. Den grunnleggende opplæringen som forklarer prinsippene og gir et raskt overblikk over lektionsplanlegging ved bruk av UDL, kan undervises om noen timer, mens mer omfattende opplæring kan være i et collegeformatformat.
UDL prinsipper kan brukes i pre-k gjennom høyskole nivå klasserom. Konseptene kan til og med brukes til en bedriftsarbeider eller annen privat opplæring.
Hvorfor bør foreldre bryr seg?
UDL er en effektiv måte for lærere å undervise i en bred gruppe studenter. Uansett om barnet ditt har et funksjonshemning, et spesielt behov, er typisk eller avansert, kan du føle deg trygg på at barnet ditt møter deres behov når lærerne bruker UDL i sine klasserom.
Mange foreldre i dag bekymrer seg for at deres barn kanskje ikke får deres behov møtt når lærerne må møte behovene til en hel klasse studenter. UDL er det som gjør det mulig. I stedet for at en lærer må opprette flere leksjoner for flere barn, er fleksibilitet bygget inn fra begynnelsen.
Er UDL virkelig en fancy term for differensiering?
Nei. Mens UDL og differensiering er begge strategier for å nå alle studenter, er det noen viktige forskjeller. Differensiering er en måte for lærerne å gjøre en leksjon mer tilgjengelig for en gruppe studenter som ikke allerede er nådd ved å legge til alternativer for elevene. Differensiering inngår i en leksjonsplan i sluttfasen av planleggingen.
UDL-prinsipper er inkludert fra begynnelsen av leksjonsplanleggingen, tilbake på nivå med å identifisere et læringsmål. UDL-prinsippene er utformet for å nå alle individuelle elever, mens differensiering inkluderer elever på kanten på slutten av prosessen.
Finn ut om barnas skole bruker UDL
Spørre! Ta kontakt med barnets lærer for å se om de bruker UDL-designte læreplaner eller har fått opplæring i UDL-lekseplanlegging. Hvis barnets skole ikke bruker UDL, vil du kanskje spørre hvilke metoder de bruker for å nå alle elevene i klasserommene.
Hva er undervist i førskolenes læreplan
Hva gjør førskolebarn i klasserommet? Sjekk førskole pensum for å finne ut hva barnet ditt skal gjøre hele dagen.
Typisk første karakter læreplan: emner og temaer
Selv om læreplaner varierer fra stat til stat, er det felles temaer som sikrer at barn i første klasse vil oppfylle generelle pedagogiske standarder.
Typisk første klasse naturvitenskapelig læreplan
I første klasse kan du forvente at barnet ditt skal ekspandere på kunnskapen som er oppnådd på forskjellige fagområder. Lær hva som er dekket i vitenskapsklassen.