Slik oppretter du en overgangsplan for barnets IEP
Innholdsfortegnelse:
- Overgangsplanen og ditt barns IEP
- Før du utvikler en overgangsplan
- Elementer av en overgangsplan i barnets IEP
- Overgangsmøter
- Overgangsressurser
Utrolige ting kan skje! (September 2024)
De fleste foreldre til barn på autisjonsspekteret er godt klar over at skoletjenester, gitt gjennom IDEA, avsluttes brått på barnets 22-årsdag. Fra en dag til den neste, slutter alle lovene, rettighetene, programmene og tjenestene som tilbys gjennom skoledistriktet.
Denne enden av tjenestene er ofte beskrevet som en klippe.
Men faktisk bør prosessen med planlegging for den milepælbursdagen begynne lenge før barnets skoletjenester er fullført. Overgangsprosessen kan begynne så tidlig som 14 år og må begynne når hun er 16 år.
Prosessen bør involvere barnets skole distrikt og terapeuter. Det viktigste verktøyet for å sette opp voksne tjenester for barnet ditt er sannsynligvis hans individuelle utdannelsesplan eller IEP.
Overgangsplanen og ditt barns IEP
Mens unge voksne med autisme har utfordringer som vil påvirke deres daglige liv som voksne, er den gode nyheten at skolene er pålagt å hjelpe barnet ditt med å løse disse utfordringene. Ifølge Wrightslaw.com, en av de beste kildene til informasjon om spesialopplæringslov:
"Overgangstjenester er et samordnet sett med aktiviteter som fremmer bevegelse fra skolen til slike etterskoleaktiviteter som etter videregående opplæring, yrkesopplæring, sysselsetting, voksentjenester, selvstendig livs og samfunnsdeltakelse. De må være basert på den enkelte elevs behov, Overgangstjenester må omfatte instruksjoner, fellesskapsopplevelser, utvikling av sysselsetting og andre voksne etterlevelsesmål etter skolen. Eventuelt kan dagliglivsferdigheter og funksjonell faglig evaluering også inkluderes."
Dette betyr at hvis overgangsprosessen følges til brevet (som sjelden skjer), kan barnet sette sine egne mål for alle aspekter av voksenlivet og forventer at skoledistriktet skal hjelpe henne med å forberede seg og oppnå disse målene. Selv om prosessen er ufullkommen, vil barnet ditt ha mer støtte når det gjelder å forberede seg på voksenliv enn de fleste av sine typisk utviklende jevnaldrende.
Før du utvikler en overgangsplan
En overgangsplan bør ikke bare være basert på barnets personlige mål og forventede utfordringer, men også på hennes eksisterende ferdigheter, styrker og behov. Mens du kanskje allerede har en god ide om barnets spesielle områder med styrke og svakhet, er det viktig at hun gjennomgår offisielle evalueringer av spesialister før du skriver planen.
Ikke bare vil dette bidra til å finne behovene mer spesifikt slik at de kan adresseres på riktig måte, men formelle evalueringer vil også gi deg et meningsfylt referansepunkt når du begynner å be om tjenester eller programmer.
For å starte vurderingsprosessen, koble sammen med barnets veiledere på skolen og start samtalen. Forklar at du vil starte overgangsplanleggingsprosessen og trenger skolen til å vurdere yrkesinteresser, personlige mål og relevante styrker og svakheter.
De fleste distrikter skal kunne gjennomføre eller be om slike vurderinger, som kan omfatte:
- Yrkesmessig testing (ferdigheter og interesser)
- Opplæringsprøving (funksjonell bruk av muntlig og skriftlig språk og matte)
- Fellesskapsbasert ferdighetsvurdering (vurdering av barnets evne til å fungere uavhengig i samfunnet ved for eksempel å få tilgang til transport, finne passende hjelp når det er nødvendig, shopping osv.)
- Adaptiv Living Skills Assessment (vurdering av barnets evne til å håndtere dagliglivsferdigheter som grooming, dressing, matlaging, rengjøring, fortelle tid osv.)
Avhengig av barnet ditt, kan det hende du også ønsker å gjennomføre nevropsykologiske, psykologiske og / eller funksjonelle ferdighetsevalueringer for å avgjøre om barnet ditt kan ha nytte av målrettet opplæring i trening, trening i bruk av dagligdags apparater og så videre.
Distriktet ditt bør betale for alle disse vurderingene, selv om de kanskje vil bruke sine egne psykologer, terapeuter og veiledere til å gjøre arbeidet. Hvis du vil ha en privat evaluator, kan du argumentere for at distriktet skal betale sine avgifter, men det kan være vanskelig å få dette til å skje.
Det er viktig å merke seg at hvis du starter overgangsprosessen i alderen 14, 15 eller 16, må du gjenta evalueringene etter hvert som barnet ditt vokser til ung voksenliv. Ditt barns ferdigheter, utfordringer og interesser vil forandres over tid. I tillegg vil noen av ferdighetene som er oppført i vurderingene være upassende for alle personer under 16 år.
Elementer av en overgangsplan i barnets IEP
I tillegg til alle andre mål du vanligvis innholder i ditt barns IEP, vil du også nå lage en visjon og fokuserte mål som relaterer seg til disse fire områdene:
- Yrkesopplæring
- Postkursutdanning
- Arbeid
- Uavhengig liv
Du og barnet ditt skal lage visjonserklæringer som inneholder en beskrivelse av hvor og hvordan barnet ditt vil leve så vel som personlige og sysselsettingsmål. Disse kan omfatte å leve i en gruppeinnstilling, delta i sport, eller jobbe som snekker for en lokal virksomhet.
Målene kan ikke være helt realistiske (noen personer med autisme er usannsynlig å leve helt selvstendig, for eksempel), men barnets visjon bør likevel reflekteres nøyaktig.
Basert på vurderinger og visjonserklæringen vil du og ditt barns IEP-team lage spesifikke IEP-mål. Som med ethvert annet IEP-mål vil overgangsmålene være spesifikke, benchmarkable og målbare.
For eksempel, "forberede seg på karriere som snekker" er ikke et hensiktsmessig mål i seg selv, men "identifisere og riktig bruke hammer, sag og skrutrekker i 5 av 6 forsøk med minimal støtte" kan være en god måte å lage en mål som hjelper et barn å jobbe mot hennes langsiktige visjon om å bli en ansatt snekker. Mål kan oppnås gjennom instruksjon, praktisk erfaring, praktikopphold, sosiale aktiviteter eller andre midler (verken barnet ditt eller distriktet ditt er begrenset til opplevelser eller ressurser i skolen).
Overgangsmøter
Hvis du starter overgangsprosessen på riktig tidspunkt i barnets utdanning, vil du ha mange overgangsmøter. Om mulig, vil ditt barn delta på møtene og dele sine perspektiver og ideer. Etter at han eller hun er fylt 18 år, vil han eller hun ha den juridiske rett til å ta ansvar, dele ansvaret for å utvikle planen eller gi ansvar overfor deg.
Når ditt barn blir eldre, vil møter og mål fokusere med større presisjon på ferdighetene barnet ditt trenger for å oppfylle sin visjon. For eksempel, hvis hun ønsker å gå på college, kan målene hennes fokusere mer på lederegenskaper, selvforsvar og sosiale ferdigheter.
Andre muligheter, avhengig av barnets spesielle funksjonsnivå, kan omfatte:
- Tilpasset førers utdanningsprogram
- Støtte for å tjene sertifiseringer i områder som ServeSafe, HLR, barnepass, dyrepleie, etc.
- Praktisk opplæring i viktige områder av dagliglivet, som transport, bank, pengehåndtering, samhandling med helsepersonell, håndtering av uventede eller beredskapssituasjoner, matlaging, oppvask, etc.
- Fellesskapets engasjement med fritidsaktiviteter eller hobbyer
Overgangsressurser
Overgangsplanlegging er ikke en ny ide, men overraskende få skoleområder har en god ide om hva som trengs for å initiere og administrere prosessen for studenter på autismespektret. Som et resultat er det opp til foreldrene å gjennomføre forskning, delta på konferanser, delta i grupper og lære så mye som mulig om overgangsprosessen. Det er også viktig for foreldrene å kjenne deres barns rettigheter: Hvis et distrikt ikke kan gi passende overgangstjenester, må de betale for en student for å motta disse tjenestene i en annen innstilling.
Mange organisasjoner gir informasjon om overgangsplanlegging generelt, og noen setter sammen lokale eller regionale overgangskonferanser og arrangementer. ARC og påskeforseglingen er bare to eksempler på slike organisasjoner, og deres hendelser er verdt å delta. For mer spesifikk informasjon om autisme og overgangsplanlegging, vil du kanskje se Autism Speaks 'Transition Planning Kit som inneholder spesifikk autismelatert informasjon og kilder.
Var denne siden til hjelp? Takk for din tilbakemelding! Hva er dine bekymringer? Artikkel kilder- Autism snakker. TransitionToolkit. Web. 2017
- Bateman, Barbara. Juridiske krav til overgangskomponenter i IEP. Wrightslaw.com. Web. 2018.
- Sarris, Marina. Å bli alder: autisme og alder: autisme og overgang til voksen alder. Interaktivt autisme nettverk på Kennedy Krieger Institute. April 2014.
- Wei Xin, Wagner Mary, Hudson Laura, Yu Jennifer, Javitz Harold. Effekten av overgangsplanlegging deltakelse og målstilling på høyskole innmelding blant unge med autisme spektrum lidelser. Remedial og spesialundervisning. 2015; 37 (1): 3-14.
Slik spotter barnets frenemi
Barn ønsker å bli akseptert av sine venner. Men noen ganger er deres venner virkelig frenemies. Hjelp barnet ditt til å se venner som mobber.
Foreldrekontroll på barnets IEP-skjema
Ditt barns individuelle utdannelsesprogram (IEP) -skjema har foreldreinngangsplass for deg å legge til all informasjon du vil ha dokumentert.
Slik oppretter du en effektiv Behavioral Management Plan
Når barnet ditt viser atferdsproblemer, kan en opptaksplan løse problemene raskt. Lær hvordan du lager en effektiv en.