Lesekoding og læringshemming
Lese avkodning er bruken av å bruke ulike leseferdigheter for å lese eller "avkode" ord. I avlesningsavkodning leser leserne ut ord ved å uttale sine deler og deretter bli med på disse delene for å danne ord. For å lese med tilstrekkelig flyt for å forstå hva som leses, må leserne kunne dekode ord og delta raskt og nøyaktig i delene. Barn med læringsvansker som dysleksi, grunnleggende lesing eller leseforståelse har ofte problemer med å lære avkodningsferdigheter og trenger mye praksis.
Lesere som ikke utvikler dekodingskompetanse vil også ha problemer med å lese forståelse. De tidligste faser av leseavkodningsinstruksjon innebærer vanligvis phonemic awareness og phonics instruksjon. Vanligvis lærer barn i klasse en å lære ut de ulike lydene i ord og kombinere dem for å lage ord opptil en stavelse. De vil også sannsynligvis fungere med både lange og korte vokallyder.
Som barn utvikler seg gjennom de primære årene lærer de å dekode mer og mer komplekse ord med mer enn en stavelse. I de øvre primære årene begynner barn å lære om prefikser og suffikser. De vil også utforske greske og latinske røtter for å få en bedre forståelse av betydningen av komplekse ord. Som barn blir dyktige med disse ferdighetene, blir ferdighetene mer automatiske. Barn føler ikke lenger behovet for å høres ut hvert brev for å dekode ord. De begynner å stole mer på synkjenning. Det er imidlertid ikke uvanlig at for barn med læringskompetanse som dysleksi, trenger mer tid og mer praksis med slike ferdigheter enn barn uten læringskompetanse.
Som barn blir bedre med å gjenkjenne ord og deler av ord på syne, begynner de også å lære å blande klustre av bokstaver og gjenkjenne vanlige grupper av bokstaver og hvordan deres betydning påvirkes av disse klyngene. Barn begynner å lese klynger av brev i stedet for bokstaver individuelt. Barn læres vanligvis å lete etter deler av ord eller rotord som de allerede vet for å dekode større ukjente ord. For eksempel utgjør hund og hus ordet doghouse.
Barn med nedsatt funksjonsevne i lesing eller dysleksi har ofte svakheter i fonologiske ferdigheter, og dette påvirker deres evne til å lære å dekode med effektivitet. De kan ofte fullt ut forstå passasjer som leses til dem, men de mister betydningen av passasjer når de forsøker å lese dem selv.For å løse dette problemet, har krevende lesere ofte behov for gjentatt øvelse og praksis av fonikk og avkodingsaktiviteter over en lengre periode enn ikke-funksjonshemmede barn. Forskere anbefaler vanligvis forskningsbaserte instruksjonsprogrammer for å møte disse behovene.
Mange forskningsbaserte programmer inkluderer eksplisitt instruksjon i dekoding som:
- Lyder ut bokstaver og klustre av bokstaver.
- Læreordfamilier som har lignende røtter, som kanskje og lyst.
- Lære å forutsi ord ved hjelp av kontekstanvisninger. For eksempel, i "Hunden bjeffet hele natten," kan en leser forutsi ordet barked basert på begynnelseslyden og det faktum at det gir mening i setningen.
- Lære høyfrekvente ord ved syn.
Lærere vurderer barns leseferdigheter ved hjelp av papirark og ved ytelsesbasert vurdering. Det er at elevene leser høyt, og lærerne lytter nøye for å merke seg hvilke typer feil barn gjør når de leser. Lærere kan få elevene til å lese lister over ord og også setninger og avsnitt for å vurdere deres ferdigheter. Denne øvelsen, kalt miscue analyse, er en nyttig måte å identifisere hvilke av barnets ferdigheter som er svake og hvor han trenger mer praksis. Studentene kan gjøre feil i bokstavslyd, kontekstanvisninger eller i syntaks. Når lærere identifiserer disse feilene, kan de skreddersy instruksjon for å møte barnets individuelle behov.
Søknad om fordeler for læringshemming
Les om noen økonomiske fordeler som er tilgjengelige for personer med nedsatt funksjonsevne, inkludert hvordan man søker om tilleggsinntektsinntekt (SSI).
Utviklingsforsinkelser vs. Læringshemming
Lær om utviklingsforsinkelser i tidlig barndom, inkludert hva du skal se etter, hvordan forsinkelser vurderes, og programmer som er tilgjengelige for å hjelpe.
Analytisk psykologi og læringshemming
Lær om analytisk psykologi, en teori og tilnærming til psykologutøvelsen som ble utviklet av Carl Jung tidlig på 1900-tallet.